浙江省金华市云富高级中学高中苏教版语文必修五 第一专题 足下文化与野草之美课件+教案 (3份打包)

自主学习任务 1、试梳理本文的结构、说说本文说明顺序。 2、“足下的文化”和“野草之美”的内涵是什么？找出文中相关的表述阐述。 3、你最欣赏设计师对公园的哪一部分的设计？歧江公园最富个性的美是什么？说说你的理由。 * 足下的文化与野草之美 ——俞孔坚 景观是人类的世界观、价值观、伦理道德的反映，是人类的爱与恨，欲望与梦想在大地上的投影。而景观设计是人们实现梦想的途径。 歧江公园一览 理清文章的结构、说明顺序 文章是按设计师对几个问题的思考来介绍歧江公园的设计的， △如何理解场地 △如何理解文化与传统 △如何理解自然 △如何理解设计 “足下的文化” （足下的文化是）P32 日常文化，作为生活和作为城市记忆，哪怕是昨天的记忆的历史文化，那些被遗忘、被鄙视、被践踏的人、事和自然之物的故事。 歧江公园使我们看到了那些被熟视无睹的人们，推开被时光默默湮没了的“单位”之门，迎面吹来清新怡和的风，听到劳动的人们在歌唱。 “野草之美” （野草之美是）P32 平凡之美，那些被遗忘、被鄙视、被践踏的自然之物的美。 野草是美的，因为它和庄稼或鲜花在本质上并没有区别。 新的环境伦理则在更理性的层面上告诉人们，乡土野草值得尊重和爱惜的，它们之于人类和非人类的价值绝不亚于红皮书上的一类或二类保护植物。在每天都有物种在地球上消失的今天，在人类日益远离自然、日益园艺化的今天，乡土物种的意义甚至比来之于异域或园艺场的奇花异木重要得多。 你最欣赏设计师对公园的哪一部分的设计？歧江公园最富个性的美是什么？说说你的理由。 设计师注意保留我们日常生活中的文化，注意人与自然的亲近和谐，他没有把原先造船厂完全推倒，而是通过设计对它进行艺术性的保留，使之成为人们文化记忆的坐标，在公园植被绿化上，设计师注意使用当地的乡土植物，用意也是很深的，这些都使歧江公园具有个性化的美。 研讨： 从周围生活中举一实例谈景观设计的优或劣。 $$ 足下的文化与野草之美 教学目标： ⒈理解新颖独到的设计理念和超越传统的设计行为； ⒉把握层次清晰、主次分明的写作思路和文章结构； ⒊学习自然流畅的语言表达和严谨准确的科学阐述； ⒋领悟丰富的人文、艺术内涵以及生动的文化气息。 教学重点： 把握文本说明的逻辑顺序。 教学难点： 理解作者“足下的文化与野草之美”的设计理念。 教学方法： ⒈以引导和点拨为主要教法，引入思考与评价； ⒉以欣赏和探讨为主要学法，展开讨论与交流。 教学时数：一课时 课前预习： ⒈读音辨析： 歧（ ）江 淤（ ）泥 栈（ ）桥 　　 栖（ ）居 茭（ ）白　　苦苡（ ） 卓（ ）有成效 厄（ ）运 沉淀（ ） 掺杂（ ）　　氛（ ）围 　　船坞（ ） 抽屉（ ） 琥珀（ ） 烟囱（ ）　　　　袒露（ ） 渲（ ）染 ⒉字形： 裸露 　　繁衍 沧桑 稍纵即逝 脚踵 熟视无睹 提炼 障碍 斑驳 ⒊词意辨析与理解： ⑴淹没 湮没 淹没：指大水漫过或被其他有形事物盖过。 堙没：指埋没，多指抽象事物。 ⑵中止 终止 [来源:Zxxk.Com] 中止：指做事中途停止。 终止：指结束。 ⑶震动 振动 震动：指颤动，使颤动，物体受外力影响而迅速、剧烈地颤动，多指一次。也指重大的事情、消息等使人内心不能平静。 振动：指物体通过一个中心位置，不断作往复运动，钟摆的动作就是振动。 ⑷内涵 内含 内涵：人的内在涵养。语言所包含的内容。 内含：其中含有、包含(往往是具体的)。 [来源:学科网] ⑸障碍 阻碍 障碍：名词，阻碍通行的东西。 阻碍：动词，阻挡，使不能顺利前进或发展。 ⑹繁衍：生物品种数量逐渐增加扩大。 ⑺可歌可泣：形容行为英勇，事迹悲壮，使人非常感动。 ⑻无可厚非：不可过分指责、苛求，表示虽有缺点，但还可以原谅。非，指责。 ⑼异曲同工：比喻不同的说法或做法都收到同样的效果。 教学过程： 一、走近作者： ⒈作者简介： 俞孔坚，浙江金华人，1963年生。1987年获北京林业大学园林系硕士学位，并留校任教5年，1995年获美国哈佛大学设计学博士学位，主攻景观规划和城市设计，1993—1995年任哈佛大学教员，1995—1997年任美国SWA集团景观规划与