浙江省金华市云富高级中学高中苏教版语文必修四 第三专题《氓》 导学案+校本作业 (4份打包)

《氓》导学案 高二（ ）班 姓名_____________ 一、学习目标 1.了解并掌握《氓》的故事情节，《诗经》的文学常识和现实主义风格。 2.了解叙事诗通过情节塑造人物形象的特点。 3. 熟读课文，分析比兴手法的表达效果，体会抒情主人公的思想感情。 4. 了解古人对真挚爱情的向往。 二、学习重点、难点 1.学习《氓》作为叙事诗的特点和对比手法的使用。 2.学习赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。 3.理解《诗经》“六艺”。 三、知识积累 1、《诗经》是我国是最早的一部 诗歌总集 。反映了公元前11世纪 西周 初年至公元前6世纪 春秋 中期的500年间的古代社会生活。原本只称《诗》，是儒家的经典之一。成书于公元前6世纪的春秋时期，共 305 篇，所以又称“ ”。 儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指《 》《 》《 》《 》；“五经”指《 》《 》《 》《 》《 》），才更名为“诗经”。（“五经”与“六经” 的区别是“六经”本是孔子整理而传授的六部儒家经典。其中《乐经》已失传，所以通常称“五经”） 2、《诗经》按其表现内容可分为“ ”“ ”“ ”三部分。“风”又称15国风，大都是 ，它和屈原的《离骚》后人经常把它们并称为“ ”，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如“迁客骚人”。“雅”是周王朝直接统治地区的乐歌，分大雅和小雅，是 。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是 。 3、《诗经》表现手法来分可分为 、 、 三类。 “赋”，朱熹在他的《诗集传》中说：“赋者，铺陈其事而直言之也。” “比”，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。它是用打比方的方式使被比喻的事物形象生动，以增强诗的感染力量。 “兴”，就是托物起兴，“先言他物以引起所咏之辞也”，即由此物引起他物。《诗经》中运用“兴”的方法大致有三种情况：象征、联想、比喻。如：由雎鸟成双和鸣、相依相恋的情景，联想到“窈窕淑女，君子好逑”（《周南·关雎》）；以盛开的艳丽桃花象征新娘的美貌──桃之夭夭，灼灼其华（《周南·桃夭》）；用“桑之未落，其叶沃若”（《卫风·氓》）来比喻女子年青的时候美丽的容貌。 后人习惯上把“风”、“雅”、“颂”、“赋”、“比”、“兴”合称《诗经》的 。 四、完成课前预习 （一）基点知识预习自测 1、给下列粗字词注音 氓（ ） 蚩蚩（ ） 匪来贸丝（ ） 乘彼垝垣（ )（ ）　[来源:Zxxk.Com] 愆期（ ） 将子无怒（ ） 载笑载言（ ） 尔卜尔筮（ ) （ ） 桑葚（ ） 体无咎言（ ） 于嗟鸠兮（ ) 其水汤汤（ ）　 靡有朝矣（ ) 士也罔极（ ) 渐车帷裳（ ) （ ） 夙兴夜寐（ ） 咥其笑矣（ ） 隰则有泮（ ）（ ） （二）词义精练与内容把握 1、学生自读课文，梳理文中重要的实词、虚词现象 （1）解释加粗的实词、虚词 匪我愆期（动词，拖延） 将子无怒（动词，请，愿） 以我贿迁（名词，财物，指嫁妆） 无与士耽（动词，沉溺） 自我徂尔（动词，往） 渐车帷裳（动词，溅湿，浸湿） 女也不爽（名词，过错） 二三其德（名词，品德，德行） 言既遂矣（动词，顺心，满足）[来源:Z*xx*k.Com] 隰则有泮（名词，低洼的地方） 秋以为期（介词，把） 以望复关（连词，来） （2）古今异义 至于顿丘 古义：直到 今义：①表示达到某种程度；②表示另提一事 泣涕涟涟 古义：眼泪 今义：鼻涕 女也不爽 古义：没有过错 今义：表示看别人不顺眼或心里不高兴、不舒服 总角之宴 古义：欢乐 今义：酒席，宴会 （3）通假字 匪来贸丝 （“匪”通“非”，不是） 于嗟鸠兮（“于”通“吁”，感叹词，相当于“唉”） 犹可说也 （“说”通“脱”，脱身） 隰则有泮（“泮”通“畔”，边岸） （4）词类活用 其黄