浙江省金华市云富高级中学高中苏教版语文必修四 第三专题 蜀道难 导学案+校本作业 (3份打包)

《蜀道难》导学案（学生） 一、教学目标： 知识与技能：1、领会诗句含义，背诵并默写 [来源:学科网ZXXK] 2、想象并体会本诗夸张的艺术特色 过程与方法：1、通过听录音带，感受诗歌的声韵美 2、通过诵读，体会诗歌的意境美 情感态度与价值观：理解作者在本诗中所表达的情感 二、教学重、难点：1、 感受诗歌的声韵美 2、 想象并体会本诗夸张的艺术特色 三、知识积累 李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝九年（742年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。 乐府诗：“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。我国的采诗制度有着悠久的历史，《夏书·胤征》已有采诗的记录。流传至今的《诗经》，当初就要算是一部官方颁布并为社会认可的标准选本。春秋以后，礼崩乐坏，征战不休，采诗制度无法贯彻。到了秦代，统一时间短，百废待兴，虽然已有乐府官署之名，但仍然没有采诗之实。汉承秦制，经济凋敝，乐府机关也只能习常肄旧，无所增更，勉强维持而已。经过六七十年的休养生息，到汉武帝时，国力变得大为雄厚，乃扩大乐府的规模，采诗夜诵。到东汉，采诗成为政治生活中的一件大事。光武帝曾“广求民瘼，观纳风谣”，和帝则派遣使者“微服单行，各至州县，观采风谣”。此种风尚，在南北朝皆相沿袭。萧梁时，社会上已经把“乐府”从官署的名称转变而为诗体。刘勰《文心雕龙》于《明诗》之外，另有《乐府》专章。昭明《文选》、徐陵《玉台新咏》也都开辟了《乐府》专栏。其中既有文人诗歌，又有民间歌诗，亦即凡是合过乐能够歌唱的歌诗，统统称为“乐府”。在这两类诗歌中，民间歌诗是精华所在，并且文人歌诗还是在民间歌诗的甘露滋润下萌发并壮大起来的，所以我们对民间歌诗应给以高度重视。 分类： 一、贵族文人所作之颂歌 郊庙歌辞：为祀天地,太庙,明堂,社稷所用.今存者有《郊祀歌》和《安世房中歌》。 燕射歌辞：为朝廷宴飨所用。 舞曲歌辞：分雅舞,杂舞.雅舞用于郊庙,燕飨；杂舞用于宴会。 二、军乐 鼓吹曲辞：是用短箫铙鼓的军乐。 横吹曲辞：是用鼓角在马上吹奏的军乐。 三、民间的歌辞 相和歌辞：为汉世街陌谣讴, 起初只是人们随意吟诵,“后渐被之管弦, 即为相和曲”。 清商曲辞：源出于相和三调, 内容多为反映当时人民的生活,思想和感情。 杂曲歌辞：有写心志, 抒情思, 叙宴游, 发怨愤, 言战争行役, 或缘于佛老, 或出于夷虏.兼收并载, 故称杂曲。 题材内容：一、反映战争的痛苦；二、反映徭役的痛苦；三、反映贫困；四、爱情题材；五、人民的劳动生活；六、饮酒求仙、人生无常 4、 完成课前预习 1、 给下面划线字注音 噫吁 (　　　)鱼凫（　　　）石栈（　　　）猿猱（　 　）巉岩（ ）喧豗（ ） 　扪参（　　　）（　　　）砯崖（　　　）崔嵬（　　　）吮血（　　　）咨嗟（ ） yīxū,fú,zhàn, náo,chán,huī,ménshēn,pīng,wéi,shǔn,jiēzī. 2、 下列词语中加点字的注音不正确的一项是 （　D　） A． 鱼凫（fú） 咙言（lóng） 巉岩（chán） 飞湍（tuān） B． 喧豗（huī） 砯崖（pīng） 吮吸（shǔn） 黄鹄（hú） C．崔嵬（wéi） 峥嵘（zhēng） 参（shēn） 万壑（hè） D．猿猱（náo） 秦塞（sè） 咨嗟（jiē） 趑趄（zī jū） 3、下列词语有错别字的一组是 （　B　）[来源:学科网] A．地崩山摧      天梯石栈       扪参历井        万壑雷 B．峥嵘崔嵬      冲波递折       横绝峨眉        倚缺壁 C．飞湍瀑流      猿猱攀援       匪亲弗居        萦岩峦 D．磨牙吮血      以手抚膺       蚕丛鱼凫        仰胁息 4、下列词语中对加点词的解释有误的一项是