解密20 现代生物进化理论-备战2019年高考生物之高频考点解密

解密20 现代生物进化理论 高考考点 考查内容 三年高考探源 考查频率 正确理解现代生物进化理论 1．结合具体事例了解拉马克进化学说的“用进废退”和“获得性遗传”法则； 2．学会用达尔文的自然选择学说来解释长颈鹿的进化； 3．通过比较拉马克的进化学说和达尔文的自然选择学说来掌握两者的意义和局限性； 4．了解现代生物进化理论与达尔文自然选择学说之间的关系； 5．比较分析基因频率与基因型频率、种群与物种、生物进化与物种形成等相似概念的内涵； 6．用现代生物进化理论解释生物进化的具体实例； 7．掌握基因频率与基因型频率的计算规律。 2018全国Ⅰ卷·29 2018海南卷·24 2018海南卷·18 2018浙江卷·14 2018江苏卷·4 2017江苏卷·7 2016北京卷·3 2016江苏卷·12 ★★★☆☆ 基因频率与基因型频率 ★★★☆☆ 生物进化与生物多样性的形成 ★★★☆☆ 考点1 正确理解现代生物进化理论 1．自然选择学说与现代生物进化理论的比较 2．选择对生物进化的影响 （1）自然选择与人工选择 项目 自然选择 人工选择 选择因素 自然环境条件 人类 选择结果 对生物自身生存有利，对人类不一定有利 满足人类各种需求 速度 慢 快 （2）选择对基因频率的影响 ①选择的直接对象是具有某特定性状表现的生物体。 ②选择的实质是控制某特定性状表现的基因。 ③选择的结果：从生物个体角度看导致生物个体生存或死亡；从基因角度看导致控制某特定性状基因的频率上升或下降。 3．图解物种形成的两种典型模式 （1）渐变式——经长期地理隔离产生 （2）爆发式——短时间内即可形成，如自然界中多倍体的形成 4．物种形成的环节及隔离导致物种形成 （1）三个环节：突变和基因重组、自然选择、隔离，三者关系如图所示： （2）隔离导致物种的形成 一个种群新物种种群基因频率定向改变―→亚种多个小种群 ①只有地理隔离而不形成生殖隔离，能产生亚种，但绝不可能产生新物种。 ②生殖隔离是物种形成的关键，是物种形成的最后阶段，是物种间的真正界限。生殖隔离有三种情况：不能杂交；杂交后代不活；杂交后代活而不育。 5．对物种和进化标准的判断技巧 （1）判断两个种群是否属于同一物种的标准，是看它们之间是否存在生殖隔离，若存在生殖隔离，则一定是两个物种。 （2）判断种群是否进化的标准，是看其基因频率是否发生了变化，若种群基因频率没有发生变化，则种群没有发生进化。 【易混易错】 （1）物种形成与生物进化不同 内容 物种形成 生物进化 标志 生殖隔离出现 基因频率改变 变化后与原生物关系 属于不同物种 可能属于同一个物种，也可能属于不同的物种 （2）生物进化不一定导致新物种形成。生物进化的实质是种群基因频率的改变，这种改变可大可小，不一定会突破物种的界限。 （3）新物种形成则说明生物进化了。 （4）自然选择直接作用的是生物个体，而且是个体的表现型。 调研1 下列有关现代生物进化理论的叙述，正确的是 A．捕食关系会降低物种的多样性 B．盲鱼眼睛的退化是长期黑暗诱导基因突变的结果 C．隔离在物种形成中的主要作用是使种群之间停止基因交流 D．一个种群的基因突变和基因重组会影响另一个种群的基因频率 【答案】C 【解析】在捕食关系中，捕食者所吃掉的大多数是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到了促进种群发展的作用，不会降低物种的多样性，A错误；盲鱼眼睛的退化是长期黑暗环境对有利变异进行定向选择的结果，B错误；隔离是指不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象，可见，隔离在物种形成中的主要作用是使种群之间停止基因交流，C正确；一个种群的基因突变和基因重组不会影响另一个种群的基因频率，D错误。 调研2 1万年前，科罗拉多大峡谷中的松鼠（原种群中黑毛基因A的基因频率为50%）被一条河流分隔成两个种群，两个种群现在已经发生明显的分化。研究人员指出，经过长期演化可能形成两个物种，下列说法错误的是 A．物种的形成必须通过a最终达到c B．①②③④⑤⑥为生物进化提供原材料 C．b的变化是生物进化的实质 D．若环境变化后，种群中基因型为AA、Aa的个体数量在一年后各增加20%，基因型为aa的个体数量减少20%，则一年后a的基因频率为5/11 【答案】A 【解析】图中a表示地理隔离，b表示基因频率变化，c表示生殖隔离。物种形成有多种方式，如多倍体育种不需经过地理隔离，A错误；图中①②③④⑤⑥为突变、重组产生不同品系的过程，为进化提供原材料，B正确；基因频率的变化是生物进化的实质，C正确；原种群中A的基因频率为50%，a的基因频率也为50%，AA、Aa、aa的基因型频率分别为25%、50%、25%，可设其