2019版遵义语文中考复习课件：古诗词(共233张PPT)

古诗词 七年级（上） 赏析：①(修辞)这两句运用反复的修辞手法，连用两个“故乡”表达了离家游子碰到家乡人无比欣喜的情感。②(炼字)“应知”一词近乎口语，又带有主观臆测，却生动地表现了“我”急于了解故乡风物人情的迫切心情。 赏析：(炼字)这里的“寒梅”已不再是纯粹的客观事物，它已经被诗化，典型化。诗人通过“寒梅”这一意象，将抽象的情感具体化，表达了诗人对家乡的思念之情。 赏析：①(修辞)首句运用设问点题，两个“期”字一问一答，诗人羁旅他乡的情态和对亲人的思念，以及欲归不得的愁苦之情跃然纸上。②(炼字)“涨”字富有动态感，既写出巴山水注秋水池的夜雨景象，也将诗人的情感波动融入其中，表现了诗人愁思之绵长深重。“秋”字在点明季节的同时，也表达了诗人独在异乡为异客的羁旅情绪，更营造了一种孤独悲凉的氛围。③(内容)“巴山夜雨涨秋池”写出自己身在遥远、凄惨的环境，透露出羁旅之愁和不得归之苦。 赏析：①(手法)反衬。“何当”是“何时，什么时候”的意思，可见不是现实，而是一种希望，想象。“巴山夜雨”不是眼前的实景，而是对未来相聚时情形的设想，用反衬的手法表现诗人孤寂的心情。 ②(炼字)“共剪”“却话”是由当前的苦况所激发出来的对于未来欢乐场景的憧憬。“共剪”写出游人思归之切；“却话”写出了不能与妻子(朋友)相聚共话的内心的孤寂与痛苦。③(情感)这两句表达了诗人急切想和妻子(朋友)团聚的情感。 赏析：①(画面)长江边上杨柳依依，看那近岸随风飘荡的柔软柳枝和那乱飞的柳絮，站在长江边的码头上，即将分别的友人是多么的不舍呀。②(手法)这两句运用借景抒情的方式和谐音双关的手法，用“杨柳”“杨花”等词，借“柳”“留”的谐音，抒发了诗人与友人离别时的满怀愁绪。③(炼字)“愁”字用得极妙，写出了友人即将渡江而去时，自己面对友人的分别无限愁绪涌上心头的感觉，表达了与友人握别时无限惆怅不舍的愁绪。 赏析：(手法)这两句是即景生情。借“风笛”“离亭”等包含离别意义的意象，渲染了一种凄凉的氛围，烘托出诗人与友人别离时的无限不舍之情。诗歌主旨：这是一首握别诗，通过写诗人与友人的离别，抒发了诗人与友人依依不舍之情。 赏析：①(手法)以景起兴，起笔雄伟。“风烟”渲染了离别的氛围，引出 朋友赴任之地之远，愁绪之浓。 ②(炼字)“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的雄伟气象，使诗歌 意境开阔。“望”字将相隔千里的京