第04课 说书人（分层训练）-2018-2019版语文创新设计课堂讲义同步系列（苏教版必修2）浙江专用

*说书人 一、基础训练 1．下列各句中，没有错别字且加点的字注音全都正确的一项是(　　) A．他的声音不高，并且时常咳嗽(sòu)，但是很清楚，有时候他要学鲁智深大吼，喽罗们呐(nà)喊。 B．我正在城外慢不经(jīnɡ)意走着，一副灵柩(jiū)从后面赶上来，我停在路旁让他们过去。 C．在人类的平凡生活中，你另外创造一个世人永(yǒnɡ)不可企(qǐ)及的，一个侠义勇敢的天地吗？ D．这些事先前在我们感觉上全离我们多么近，现在又多么远，多么缈茫(mánɡ)，多么空(kōnɡ)虚！ 解析　A项，“喽罗”应为“喽啰”；B项，“慢不经意”应为“漫不经意”，“柩”应读“jiù”；D项，“缈茫”应为“渺茫”。 答案　C 阅读下面的文字，完成2～3题。 【甲】没有《边城》里古朴坚实的船，没有黄永玉笔下红焰一样燃烧的花，没有彩蝶般斑斓的苗装，没有天真无邪的翠翠的容颜。那个心中形成的幻象，就如同一只由无数精美碎瓷片小心翼翼合成的绝世无双的花瓶，在突如其来的一瞬间碎了。我也由此回到了现实中，呆立了许久，才开悟似地轻笑一声。先生，真正的边城，已被您用醇厚优美的文字，极艺术地保存下来了。 【乙】上去吧！台阶是顺坡砌的、陡陡地盘着。走这样的路，头自然是低着的，脚步也有意无意中放轻放慢。【丙】以这样恭敬宁静的姿态走近您，在我，是一种必然。想想吧，读《边城》的那些时候，心中是怎样盈满一种几乎接近绝望的感伤的：那么清的意境，那么醇的氛围，水墨一样行云流水地渲染开来；那不可企及之美，像一位不可追求的遗世独立的佳人，令人因无望而生不尽的惆怅和无穷的感伤。先生，您只有小学五年级的学历，却贡献出了汉语文学中的神品。 2．文段中的加点词，运用不正确的一项是(　　) A．如同 B．宁静 C．不可企及 D．遗世独立 解析　“宁静”用于此处不当，应用“安静”。[来源:Zxxk.Com] 答案　B 3．文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是(　　)[来源:学_科_网] A．甲 B．乙 C．丙 解析　顿号使用错误，应改为逗号。 答案　B 二、类文阅读 阅读下面的文字，完成4～8题。 期　待 师　陀 在这条街上，我忽然想起徐立刚的父亲徐大爷同徐立刚的母亲徐大娘了。徐立刚是我少时的游伴，据说早已在外面一个无人知道的地方被枪杀了。 我站在他们家门前想敲门。好几回我伸出手又缩回来，忍不住去看街上。云霞的反光更淡下去；猪仍旧在寻觅食物；孩子早已跑过；卖煤油的木鱼声越来越急，越响越远。街上没有人了。 “砰，砰”终于我敲了门，随后，一阵更深的静寂。门闩响着，门呻吟着开了。步履艰难的两位老人出现在门前。 “哦，马叔敖真的是你吗？”两个老人同时喊，“进来，进来，别站在外面。你怎么不先捎个信来。”我没有方法说明他们多快活。他们说着同时奔出来，鸡被惊吓得满院子跑，他们也顾不得管了。 我们全坐下来。 “听说你也一直没在家，你这些年你都在什么地方？你看见过立刚没有？接到过他的信没有？”她的老眼游疑不定地转动着，随即加上一句。说着她站起来，一件别的事情分明又引动她了。 “你又……”徐大爷可怜地瞧着他的老伴，从他的神色上，又很容易看出他在向她乞求。[来源:学科网ZXXK] 徐大娘干脆回答他：“你别管。又不是你一个人认得字。” “可你这是干什么呀？你这是？”在绝望中，老头子的声音差不多变成了呜咽。现在我仔细地观察徐大爷，徐大爷也老的多了，比起徐大娘，我要说他更老了。他的眼睛也就更加下陷，在昏暗中看去像两个洞；头发更少更白，皱纹同样在他脸上生了根，可是比他的老伴徐大娘更瘦，更干枯，更惨淡；衣服是破旧的，要不是徐大娘催逼，穿上后决不会想到换的；纽扣——自然是早晨忘记了，上面的两颗没有扣上。精神上的负担给人的影响有多大呀，徐大爷在我对面几乎始终没有做声，眼睛茫然向空中瞅着，慢吞吞地吸着烟。烟早就灭了，可是他并没有注意。 徐大娘可不理他，一直朝里边去了。一会儿，徐大娘回到网凳上，手里拿个布包，一个一层一层用布严密包起来的包裹。“这是立刚的信。”她说，一面把布包打开。 徐大娘小心翼翼地将布包打开，剥开一层又是一层。最后有几封被弄污、被摸破的旧信从里头露出来了，很容易看出好几年来她都谨慎地保存着，郑重地锁在柜子里，每遇见识字的她就拿出来，它们曾经被无数的手摸过，无数次被打开过。 “你看这一封，”她从其中拣出一封顶龌龊的，“他怎么说？” 我忍着苦痛把信接过来。这一封是从一个煤矿上寄来的，虽然我很不情愿，也只得存着为了满足一个孩子的心情从信封里抽出信纸，慢慢地读着，生怕漏了一个字…… 这些信的内容徐大娘大概早已记熟了，只要看信封上的记号她就准知道里面说什么了，但是她的老眼仍旧毫不瞬转地盯着我，留心听每一个字，好像要把它们捉住。很可能，这些字在她听去很可能一遍比一遍新鲜。 于是第二封，从湖北一所监狱里