第02课 鸟啼（课堂学案配套课件）-2018-2019版语文创新设计课堂讲义同步系列（苏教版必修2）

晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 第2课　鸟　啼 晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 感悟生命 曾经的过往，熔铸了我们天蓝 水碧的心境；曾经的机缘，成就了 我们吞峰吐岳的胸怀；曾经的追求， 点亮了我们闪耀着日辉月华的灵魂。 阅历，会让我们的生命之曲，愈来愈回响着山巍海阔的节奏，愈来愈透出江涌川流的禅韵…… 晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 我们每个人的生命，都是自己灵魂手中的一把精妙绝伦的绿琴，谁不渴望在琴弦上奏起诗情浪漫、恣意奔放的旋律来？谁又不渴望让这旋律透过时空回荡在子子孙孙的心灵深处？但是，我们也知道，日月亘古飘忽，天地恒象交泰，唯 有我们的生命，逝去了将不复再来，以有限搏永恒，这是生命的无奈，还是人生的挑战？ 晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 面对浩瀚宇宙，我们的生命可谓微如尘芥，但是，我们的精神却弥漫太虚，雄傲苍穹；我们的梦想则穿日贯月，无所不能；虽然我们没有造物主的神力，但我们并不缺乏如他那种创世的激情来开拓自己创意的生活；虽然会有许多人安之于微尘不飞、微波不起的小自在，但是，依然会有人去追求有花可赏必绚丽、有果可尝必馨香的大生活，在他们看来，与其做一具懵懵懂懂、虚度时光的行尸走肉，不如做一个风风火火、激情浪漫的命运创造者！ 晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 大化无为，却成就了乾旋坤转的大手笔；人生有幸，让我们拥有了能够悟透天地万物玄奥的大智慧，这智慧，能让我们化无奈为奋飞，以挑战为契机，铸人生大风流！ 晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 一、学习目标 1．体会“鸟啼”的象征含义，理解本文的人文启示。 2．体会劳伦斯对生与死的思考，深化热爱生命的情感。 3．学习将抽象道理具体化的方法。 晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 二、作者连线 特立独行的鬼才、怪才、奇才——劳伦斯 劳伦斯(1885—1930)，英国诗人、小说 家、散文家。出生于一个矿工的家庭，父 亲约翰是地地道道的矿工，母亲莉迪娅来 自中产阶级家庭。莉迪娅始终不能接受贫 困矿工的生活格调以及性格上的差异造成 了夫妻不和。由于对婚姻的失望和对一种较为高雅的生活的渴望，莉迪娅把她的注意力转向她的五个孩子，希望能从他们身上得到爱。 晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 由于不幸的家庭生活而造成的这种变态的母爱为劳伦斯的成名作《儿子与情人》提供了有用的素材。劳伦斯为我们留下了十几部小说、三本游记、三卷短篇小说集，主要作品有《虹》《恋爱中的女人》以及《查泰莱夫人的情人》。还有数本诗集、散文集以及许多幅美术作品。 晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 三、背景探寻 严冬中诞生的佳作 本文写于1919年，那时第一次世界大战刚刚结束不到一年，在那场战争里，十几亿人被卷入，几千万人丧失生命。整个欧洲一片废墟，满目疮痍，战争给欧洲人民带来了巨大的肉体和心灵创伤，战争的阴影在欧洲人民的心中始终挥之不去。面向人类如此惨烈的死亡、欧洲人民对战争的心理阴影，劳伦斯通过描写严冬消逝、春天来临之际鸟儿的啼鸣，表达了对生与死的思考和对生命神奇的由衷赞美。鸟儿啭鸣的目的指向是生命的欲望：创造新生而不是沉湎于死亡。鸟啼这一动物的本能行为由此获得了意义上的升华，启示我们学会珍爱生命。 晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 四、归纳整理 1．字音 ①椋鸟(liánɡ)　　　　　　 ②田凫(fú) ③潜力(qián) ④老饕(tāo) ⑤昊天(hào) ⑥攫住(jué) ⑦跌宕(dànɡ) ⑧炽热(chì) ⑨束缚(shù) ⑩蛰伏(zhé) ⑪苍穹(qiónɡ) ⑫摇曳(yè) ⑬潺潺(chán) ⑭窒息(zhì) ⑮隐遁(dùn) ⑯蔷薇(qiánɡ) 晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 2．字形 eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(宕dànɡ跌宕,跖zhí跖骨,拓tuò开拓)) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(饶ráo富饶,挠náo挠头,蛲náo蛲虫)) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(蜇zhé海蜇,哲zhé哲理,蛰zhé蛰伏)) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(拙zhuō笨拙,绌chù相形见绌)) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(鸠jiū斑鸠,鸩zhèn饮鸩止渴)) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(糊hú糊涂,湖hú江湖,蝴hú蝴蝶)) 晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1