第03课 最后的常春藤叶（课堂学案配套课件）-2018-2019版语文创新设计课堂讲义同步系列（苏教版必修2）

晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 第3课　最后的常春藤叶 晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 希望是最后的常春藤叶 人为万物之灵长、世间之主宰，倘若在惊涛骇浪中还能驾驭生活之舟，那将多么美好！ 晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 欧·亨利在他的小说《最后的常春藤叶》中写到：琼珊在肺炎折磨下，已奄奄一息。医生说她活下去的可能性取决于她活下去的决心。她把自己生命延续的希望寄托于窗外几片残留的常春藤叶上，她要坚持到那“最后一片叶子”掉下之时再死去。就是这片“叶子”支撑着琼珊活下去的信心，使她走出了黑暗而狭长的死亡之谷。由此我们不难发现：希望有神奇的力量，它是人的精神支柱，是生命的常春藤。 晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 人生的旅途，并非是一帆风顺的，谁都有精神软弱的时候，也并非每个人都能矢志不渝，始终如一。鲁迅彷徨过，哥白尼犹豫过，伽利略屈服过，居里夫人曾两次想自杀……长江第一漂的尧茂书，也曾叹息过，失望过。可贵的是他们能从消沉中解脱出来重振风帆。这才是真正的人、不屈不挠的战士！ 人活着，不能没有希望，如同大海不能没有涌浪，天空不能没有星辰，高山不能没有巅峰一样。对幸福的人而言，希望是一樽美酒；对迷茫的人来说，希望是一声声呼唤……人生时时刻刻都有希望的常春藤缠绕着，那不败的枝叶，鼓舞着人们去坚持，去抗争。 晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 时常听到一个朋友说“没希望了”，这总令我吃惊，后来才知道，他是为做什么事都徒劳无功而悲哀。希望的常春藤植根于热爱生活的沃土中。而热爱生活又必须热爱自己，热爱自己所做的一切，热爱自己的生命。马克思曾说：“悲观是一条毒蛇，它汲取着我们新鲜的血液，并注入绝望的毒液。”多么真实、多么恳切的比喻啊！还记得书画家范曾吗？他年轻时曾患有重症，治疗期间他并没有因此而消沉悲观，而是抱病笔耕不止。他顽强的毅力，不仅驱走了病魔，而且成绩斐然。他曾写过这样一句话：“能容誉毁风中过，坐看云烟笔底穿。肺腑从来存雅致，丹心自信透贞坚。”这是何等的气度，何等的胸襟！试想他当初如果颓废萎靡，又会怎样呢？ 晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 正如琼珊一般，如果她放弃最后的希望，她的生命难道还有转机吗？她的命运只能随那片衰败的叶子随风而去。 希望给人勇气，给人生机，给人活力，我们应珍惜我们用血汗灌溉生命的常春藤，记住，最后一片叶子永不凋零。 晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 一、学习目标 1．理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用，体味“欧·亨利式”结尾的妙处。 2．把握通过正面和侧面的细节描写来塑造人物的方法。 晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 二、作者连线 美国现代短篇小说之父——欧·亨利 欧·亨利(1862—1910)，19世纪末美国 杰出的作家。他的小说以新颖的构思、诙 谐的语言、悬念突变的手法反映了20世纪 初期的美国社会现实，被誉为“美国生活 的幽默百科全书”。他的一生富于传奇性， 当过药房学徒、牧牛人、会计员、土地局 办事员、新闻记者、银行出纳员。他的创作独树一帜，与契诃夫和莫泊桑并列为世界三大短篇小说巨匠。曾被评论界誉为“曼哈顿桂冠散文作家”和“美国现代短篇小说之父”。 晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 代表作有小说集《白菜与国王》《四百万》《命运之路》等。其中名篇如《爱的牺牲》《警察与赞美诗》《带家具出租的房间》《麦琪的礼物》《最后的常春藤叶》等使他获得了世界声誉。 晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 三、背景探寻 小人物的光辉 本文写于19世纪末20世纪初，当时世纪末的思想充斥于西方文坛，又加上美国资本主义在这时进入帝国主义阶段，垄断加剧，贫富差距拉大。生活在社会底层的小人物在饥饿线上挣扎，而一小撮亿万富翁却过着骄奢淫逸的生活。在这种社会背景下，欧·亨利作为一个命途多舛、穷困潦倒的作家，自然流露出对上层社会的无情批判和对下层小人物的强烈同情，故而激发他拿起笔，写下了一曲小人物的悲歌，赞美了其间蕴含的真情。 晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 四、归纳整理 1．字音 ①昵称(nì)　　　　　　　 ②苔藓(xiǎn) ③气吁吁(xū) ④出殡(bìn) ⑤蹑手蹑脚(niè) ⑥馋嘴(chán) ⑦砖砌(qì) ⑧瞥着窗外(piē) ⑨一筹莫展(chóu) 晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 2．字形 eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(缅miǎn缅怀,腼miǎn腼腆)) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(镴là锡镴,邋lā邋遢)) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(筹chóu筹划,畴chóu范畴