浙江省宁波市北仑区2018-2019学年七年级上学期期末考试语文试题（图片版）

二○一八学年第一学期七年级语文期末测评 参考答案及评分标准 一、书写（2分） 本题根据卷面书写情况评分。 二、积累（20分） 1. （2分，每空0.5分）擞 烁 谧 贮 2. (1)便引诗情到碧霄 (2)枯藤老树昏鸦 （3）杨花落尽子规啼 （4）夜阑卧听风吹雨 （5）不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 （6）学而不思则罔 思而不学则殆 （7）淫慢则不能励精，险躁则不能治性（10分，每空1分。每空有1个错别字，扣0.5分；有2个及2个以上错别字，不给分；漏字、加字，该空均不给分） 3．（2分）（1）舍弃 （2）生气、恼怒 （3）连接、紧跟 （4）同“释”，解除、消除 4. （6分）（1）（2分）黄河中学学生近三年不喜欢阅读的人数逐年下降，但阅读纸质书籍的人数增长缓慢。或：黄河中学学生近三年不喜欢阅读的人数逐年下降，并且喜欢用手机、电脑阅读的人数增长较快。 （2）（2分）示例：阅读弘扬正气风 或：阅读铸就书香国 或：阅读培养世界观（能与上联构成对偶，意思连贯，与活动主题有关即可） （3）（2分）修改第② 句：通过本次活动，我对阅读有了更深刻的理解。或：本次活动，使我对阅读有了更深刻的理解。修改第③句：阅读不仅可以增长人的知识，而且能够提高人的修养。 三、阅读（ 38分） （一）名著阅读（4分） 5.（1）①说话和气有礼、尊敬长者：悟空与老者对话，尊称“老人家”。②自信、乐观、不惧艰险：老者提醒借扇途中充满艰险，悟空说“不打紧”。③关心民众疾苦：悟空借扇“使这方依时收种，得安生”。④本领高强，神通广大：老者说“原来是腾云驾雾的神人也”侧面烘托孙悟空神通广大。（任选一个方面，能结合文中语言，分析有理即可。2分） （2）一借芭蕉扇，孙悟空先被铁扇公主扇飞，后变成小虫进入铁扇公主的肚里，借来假扇；二借芭蕉扇，孙悟空变成牛魔王得到真扇，又被牛魔王骗回；三借芭蕉扇，孙悟空请来天兵天将，降伏牛魔王，终于借到芭蕉扇。（主要情节符合即可，2分） （二）皇帝的新装（8分） 6．（2分）皇帝亲自观看织布并奖赏骗子。 7．（2分）“选”和“圈定”突出了皇帝对这些官员的特别信任，用这些皇帝自己精心挑选的人反衬皇帝的愚蠢和心虚。 8．（2分）（1）推动情节的发展，为后来的事情，即举行游行大典作铺垫。（2）表现了这些官员的逢迎拍马的心态。 9．（2分）是个亮点。骗子的骗术并不高明，但是从皇帝到官员都不说真话，就是因为骗子抓住了这些实在是不称职的人的心理。皇帝的这一赏赐，更从反面体现了皇帝的愚蠢和他对自己的不称职的心虚。（只要言之成理即可） （三）风雨荷塘（9分） 10. （2分） 悠远清脆(0.5分) 飘逸空灵(0.5分) 表达了作者对荷的喜爱、赞美、敬仰之情(1分) 11. （1分）这句话运用比喻、拟人、排比的修辞手法，将雨中的荷花比喻为成群的仙女， 生动形象地写出了荷花在雨中神态各异、美丽娇羞的特点，表达出作者对雨中荷花的无比喜爱之情。句式整齐，读来朗朗上口，增强了文章语言的气势，具有极强的感染力。 12．（2分）通过观赏风雨中的荷塘，“我”看到了荷的美丽形貌， 感受到了荷的精神品质， “我”也愿意重新塑造自己，希望像荷花那样，在坎坷磨难中与人互相扶持，表达了作者对荷的赞美和敬仰，由物及人，物我相融，升华了感情，深化了文章的中心。 13.（4分）相同点：都运用了借物喻人的手法。本文借荷指那些在历经生活的磨难时，仍能互帮互助相亲相爱的人；《荷叶母亲》中，借荷叶指母亲，红莲指孩子。生动形象，寓意深刻。（写出借物喻人就可以得2分） 不同点：本文描写了风雨中的荷相互遮护，共同编织盛大的生命景象，表达了作者对风雨中的荷的赞美，也启示我们在历经命运的磨难时，要相互扶持、团结互助。《荷叶母亲》中，作者描写了当繁密的雨点打落下来时，大荷叶倾侧下来保护红莲的画面，联想到母亲就是荷叶，保护孩子，表达了作者对母爱的讴歌荷赞美。 （四）（ 13 分） 14．（1分）偶 得 二 小 狼 /与 家 犬 杂 畜/ 亦 与 犬 相 安 15.（2分）（1）打洞 （2）睡觉 16.（ C ）(2分) 17.（4分）（1）一只狼径直离开了，另外一只狼像狗一样蹲坐在前面。 （2） （这两头狼）渐渐长大，也比较温驯，（富人）竟然忘了它们是狼。 18．（2分） 阴险，狡诈得共同特点（1分）。（我们应该）发挥聪明才智，敢于斗争，善于斗争（甲文）。或：（我们应该）时刻提高警惕像狼一样有野心的人，果断远离或揭穿惩治，不能心存幻想（乙文）。或：（我们应该）提高警惕，不能被表面现象所迷惑，要看清事物的实质。（意对即可，2分） 19. （2分）【甲】文表达作者讥讽嘲笑狼再怎么狡猾，终归会被人的勇敢智慧战胜；【乙