浙江省湖州市长兴县2018-2019学年八年级上学期期末考试语文试题（PDF版）

2018学年第一学期期末检测 八年级语文 参考答案及评分标准 一、积累（19分） 1. （1）朽 （2）建 （3）魁 （4）竭 （答题标准：每空1分,共4分。） 2.（1）误入藕花深处 （2）飞鸟相与还 （3）山随平野尽 （4）大漠孤烟直 （5）富贵不能淫 （6）贫贱不能移 （7）衣带渐宽终不悔 （8）为伊消得人憔悴 （答题标准：每空1分，共8分。） 3.（1）有时 （2）通“返”，返回 （3）犯错误 （4）交换 （答题标准：每空1分，共4分。） 4.（1）A （2）A （3）B （答题标准：每空1分，共3分。） 二、阅读（30分） （一）名著阅读（8分） 5.（3分）《昆虫记》　　昆虫的常见种类或目的不同　　　有利于读者认识这一类的昆虫或利于读者通过阅读比较，抓住同一类昆虫不同个体的特征作专题探究。 （答题标准：每一格1分，共3分。第二题从“目的不同”角度回答也可以，蜘蛛属蜘蛛目，蟋蟀属直翅目；第三题能答出一点即可得1分） 6. （2分）示例一：园蛛是织网的高手，连自诩为万物之灵的人类也为之赞叹。不小心撞上蛛网的虫子会被立刻粘住，可是园蛛却能来去自如。这里究竟有什么奥秘呢？让法布尔告诉你吧。 示例二：人通过学习掌握纺织技术，园蛛们却是天生的纺织高手。在纺织上，人跟园蛛有一个极大的差异：人类会修补，而大多数园蛛却不会。为什么会这样？法布尔得出了一个有趣的答案。 （答题标准：能围绕园蛛的一个特性作答得1分，语言富有感染力，能激起读者阅读兴趣得1分，共2分） 7.（3分）示例一：在作者笔下，蟋蟀像个歌唱家，“在门口和熙的阳光下欢唱”，语段用拟人的手法讲述蟋蟀鸣声的特点“饱满、洪亮、抑扬顿挫、绵绵不绝”，语言自然亲切，妙趣横生，读者好像真的进入栩栩如生的昆虫世界。 示例二：在作者笔下，“隐士首先为自己歌唱”， 它“对生活充满热情”“赞美”“歌颂生活的美好”，这些活泼诙谐的语言以拟人化的手法表现蟋蟀鸣声的特征，有情感有性格，读来情趣盎然。 （答题标准：能从法布尔语言特点及表达效果阐述蟋蟀鸣声特点即可得2分，语言正确流畅得1分，否则酌情扣分） （二）现代文阅读(22分 ) 8.（3分）示例一：采访村主任（1分） 问题如：（2分） ⑴介绍一下棚花村的具体人员伤亡情况吗？伤员都安排救治了吗？ ⑵请问棚花村村民目前生活物资的供给情况如何？最缺的物资是什么？ ⑶大家在生产自救中有什么好的方法值得推广的？有哪些困难呢？ ⑷党员干部在抗灾自救工作中有哪些特别让大家感动的事例吗？对接下来更为艰巨的重建工作有这样具体的工作思路吗？ 示例二：采访主任娘子（1分） 问题如：（2分） 1 你们棚花村的妇女儿童和老人的伤亡情况怎样？他们都得到安排救治了吗？ 2 目前棚花村村民家里的一日三餐怎么安排的？你家地里今年收成怎么样？ ⑶　政府的生活物资供给够了吗？现在最需要的是什么物资？ ⑷姐妹们在生产自救中采取了哪些好的措施？目前最大的困难是什么？ （答题标准：答出合乎情理的采访对象，如村主任、主任娘子、受重灾的女人、志愿者等即可得1分，提问能围绕灾情、救助情况等方面回答皆可，一个问题得1分，两个得2分） 9．（3分）标题：李春雷《夜宿棚花村》折桂（1分） 导语：近日，作家李春雷凭借《夜宿棚花村》一文，获得全国短篇报告文学奖一等奖。（2分） （答题标准：标题能抓住“李春雷获一等奖”这一点即可得1分，导语抓住事件主要要素概括即可得2分） 10.（3分）D 11．（4分）B处批注示例一：“都”“又”“还”三个副词连用，传递出的是一种锅盖砸得扁，生活压不垮的坚定信念，“主任娘子”乐观顽强的形象呼之欲出。 示例二：这句话有象征意味，不怕“都”砸扁，我们有一双手，可以重建家园。“又”和“还”里透着不服气，写出了以“主任娘子”为代表的灾区人民身上那种倔强的品格。 （答题标准：能分析出三个副词连用的意味得1分；能答出“主任娘子”形象或品格得1分，意思相近即可，共2分） C处批注示例一：“主任娘子”以矿泉水代酒，让男人今天可以“一醉方休”，看似矛盾的言语，显示出她幽默爽朗的性格，以及面对灾难乐观豁达的心态。 （答题标准：能抓住矿泉水和“醉”之间的关联回答得1分；能分析出人物的情感或性格得1分，意思相近即可，共2分） 12.（4分）⑴ 《夜宿棚花村》以“村主任”“主任娘子”的身份称呼，作者的用意是想通过对这些平凡人“镇静与温和”的日常生活的白描，塑造这样一个群体的典型代表，来激励灾区人民重建家园的信心，也寄予自己的期待。（1分） （答题标准：能答出“群体的典型代表”得1分；激励作用得1分，意思相近即可，共2分） ⑵《再访棚花村》是十年之后重访，发现棚花村和朋友“比我想象的还要好”。而付少平、邓洪英这样的党员干部和群众正是千千万万个