苏教版（2018）九年级语文上册《我的叔叔于勒》教案+练习（答案不全）

总 课 题 学会读书（二） 总课时 2 第 1 课时 课 题 我的叔叔于勒 教学目标 1、梳理小说情节，感悟起伏曲折的情节所表现的深刻主题； 2、体会小说精妙的艺术构思，感受其匠心和魅力； 3、诵读欣赏文中的语言、行动和心理描写，理解人物形象； 教学重点 目标3 教学难点 目标1,2 教学过程 教 学 内 容 备课札记 教学过程： 第一课时 导入： 请同学们听这样一段话：从今天开始相互拥有、相互扶持，无论是好是坏、富裕或贫穷、疾病还是健康都彼此相爱、珍惜，直到死亡才能将我们分开。同学们觉得这段话是说给那一类人听的？同学们觉得这段话中那一句最重要？变化的是每个人的境遇，不变的是人与人之间的感情。你们觉得这段话仅仅适用于爱情吗？ 预习检查： 1.读准生字音。 2.作者介绍。 3.复习与小说有关的文学常识。 一、 变化的关系 1. 文中有一句话，概括菲利普一家与于勒关系的变化情况，是哪一句？并从文中找出这种关系的依据。 2.那么依据原文，最后，于勒是真的成为“希望”，还是“恐怖”了？ 3.请你按照时间顺序，即过去，现在，最后，概述小说故事情节。以于勒叔叔为主语，并将每个时间段我家与于勒的关系穿插其中。情节陈述可以借用原文的句子。 初三语文课时设计活页纸 教学过程 教 学 内 容 备课 札记 教师总结：大家联系课文，概述故事情节后，发现，这个故事经历了悲剧——喜剧——悲剧的剧情转换，可谓一波三折，跌宕起伏。 二 、变化的形象 1.在这三段关系中，于勒叔叔在我家人心目中分别是什么形象？请用原文的词回答。 2.三次评价，我家人分别依据什么评价他的形象？你觉得这个评价正确吗？ 要求：①小组合作，讨论交流；②找出相关语句朗读，再作解析；③可分派任务，一人朗读，其余人解析；也可各自朗读，解析。 3.（过渡）让菲利普一家改变对于勒态度的信件有两封，而且有一个特别的名字，叫“福音书”，这两封信到底给我家带来哪些“福音”？请从文中找出依据。 教师总结：与其说是两封信给菲利普一家带来了意想不到的“福音”，不如说，菲利普家人心目中的于勒形象给家人带来了福音。所以菲利普一家现在所拥有的美梦和好事都必须由这个“心目中的于勒”来维持。 教师总结： 因为两封信，于勒和哥哥一家的关系缓和，可是等到见面后，菲利普一家