江苏省响水中学高中语文选修 唐诗宋词选读 第四专题 兵车行 教案+学案 (2份打包)

《兵车行》导学案 学习目标 1.领会诗歌中语句的含义，背诵诗歌。 2.理清诗歌思路，理解诗歌表达的思想感情。 一、知识链接 1.关于作者简介 杜甫，字 ，曾居长安城南少陵以西，自称 ，世称杜少陵。出生于巩县，唐代 诗人。曾漫游各地，寓居长安十年，“安史之乱”被俘，逃出后任左拾遗，后弃官移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世称浣花草堂。其作品显示了唐由盛转的历史过程，风格沉郁顿挫，被称为“ ”，有《杜工部诗集》。代表作《自京赴奉先县咏五百字》、组诗“ ”、“ ”。 2.创作背景 《兵车行》是历史生活的真实记录。唐玄宗天宝年间，朝廷对边疆少数民族频繁发动进攻。八载(749)，哥舒翰奉命进攻吐蕃石堡城(在今青海省境内)，久攻不下，后虽侥幸取胜，但所部六万三千人损失大半；到这年冬天，所派驻龙驹岛(在青海湖中)的二千戍卒也全军覆没。十载(751)四月，剑南节度使鲜于仲通又奉命进攻南诏(主要辖境在今云南省)，结果大败，士卒死者六万人，仲通仅以身免。由于这两次战争中丧师巨万，朝廷乃大举征兵。这件事，在《资治通鉴•唐纪三十二》里有生动的记载：人闻云南多瘴疠，未战，士卒死者什八九，莫肯应募。杨国忠(时任宰相)遣御史分道捕人，连枷送诣军所……于是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭声振野。如此摧肝裂肺的图景在历史上也是罕见的!《兵车行》这首诗，很可能就是诗人见到这样图景的当时或其后不久写的。 “行”是乐府歌曲的一种体裁。杜甫的《兵车行》没有沿用古题，而是缘事而发，即事名篇。自创新题，运用乐府民歌的形式深刻地反映了人民的苦难生活。 二、给加粗字注音。 车辚辚（ ） 云霄（ ） 戍边（ ）荆杞（ ） 三、解释下列句中加点的词语。 （1）耶娘妻子走相送（                ） （2）哭声直上干云霄（                ） （3）或从十五北防河（                ） （4）况复秦兵耐苦战（                ） （5）信知生男恶  （           ） 四、反复诵读诗歌，思考下列问题。 1．诗的开头是怎样进行送别场面的细节描写的？描写送别的场面在文中有何作用？ 2.为了渲染成千上万家庭妻离子散的凄惨场面，作者运用了怎样的修辞？ 3.“道旁过者问行人，行人但云点行频”一句中，“但云”表现了行人怎样的心理活动？ [来源:Zxxk.Com] [来源:Zxxk.Com] 4.中国的传统观念是重男轻女的，“行人”为什么发出了“信知生男恶，反是生女好”的感叹？ 五、总结本诗主旨 [来源:Zxxk.Com] 六、相关诗文拓展阅读 从军行 （王昌龄） 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 陇西行（陈陶） 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 [来源:学.科.网Z.X.X.K] 闻官军收河南河北（杜甫） 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，满卷诗书喜欲狂。 明日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫狭，便下襄阳向洛阳。 [来源:Z§xx§k.Com] $$ 《兵车行》教案 教学目标 1.领会诗歌中语句的含义，背诵诗歌。 2.理清课文思路，理解诗歌表达的思想感情。 教学重点：诗歌所表达的思想感情。 教学课时：一课时 教学过程 一、示标导入[来源:学科网ZXXK] 哪位同学能说说我们已经学过的杜甫诗歌中的名句？ 明确：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!（《茅屋为秋风所破歌》）[来源:Z*xx*k.Com] 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。（《春望》） 作者生平和本诗的创作背景 1.关于作者简介 杜甫，字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。出生于巩县，唐代现实主义诗人。曾漫游各地，寓居长安十年，“安史之乱”被俘，逃出后任左拾遗，后弃官移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世称浣花草堂。其作品显示了唐由盛转的历史过程，风格沉郁顿挫，被称为“诗史”，有《杜工部诗集》。代表作《自京赴奉先县咏五百字》、组诗“三吏”、“三别”。 2.创作背景 《兵车行》是历史生活的真实记录。唐玄宗天宝年间，朝廷对边疆少数民族频繁发动进攻。八载(749)，哥舒翰奉命进攻吐蕃石堡城(在今青海省境内)，久攻不下，后虽侥幸取胜，但所部六万三千人损失大半；到这年冬天，所派驻龙驹岛(在青海湖中)的二千戍卒也全军覆没。十载(751)四月，剑南节度使鲜于仲通又奉命进攻南诏(主要辖境在今云南省)，结果大败，士卒死者六万人，仲通仅以身免。由于这两次战