陕西省石泉县江南高级中学高中物理沪科版选修3-1教案：2.2探究电场的能的性质（一）

课题

2.1探究电场的能的性质（一）

授课人

张福健

课时安排

1

课型

新授

授课时间

9.17

课标依据

知道电势能、电势，理解电势差。

教材分析

目前物理教学中在学科方法教育上存在的问题：只重视知识的传授，不注重方法教育，在平日教学中，教师一味的追求分数，只要学生会做题，能得高分就行了，很少渗透方法教育。能力与方法是密切相关的，教师要培养学生科学探究能力，就意味着要帮助他们掌握完成某种科学任务的方法。物理方法是物理学发展的灵魂，是以知识学习到能力发展的桥梁。物理学方法是指物理学的具体科学方法，通常认为有：观察法、实验法、理想化方法、类比方法、假设方法和数学方法六种。教师如果能以物理学方法为线索组织教学过程，实施知识教学与物理学方法教育的良好结合，必然使教学过程更符合学生的认识规律，也更有利于培养学生的科学探究能力。   

学情分析[来源:学科网]

研究电场的能的性质这节课内容比较抽象，因为这实际生活种看不见，摸不着的物理量是大家第一次接触，所以在教学中最好能够多进行一些类比和举例，或者用中学生能够感受到并且能理解的事物来展现，加深大家的印象。 [来源:学*科*网][来源:Z&xx&k.Com]

三维目标

知识与能力

1、电势高低和电势能高低的判断方法

2、电场力做功与功能关系

过程与方法

通过类比方法的运用，适当培养学生抽象的逻辑思维

情感态度与价值观

培养学生科学的态度

教学重难点

教学重点

电势高低和电势能高低的判断方法

教学难点

电场力做功与功能关系

教法

与

学法

自主探究，分析归纳

教学资源

PPT

信息技术应用分析

知识点

学习目标

媒体内容与形式

使用方式

媒体来源

课程导入

情感、态度与价值观

PPT

教师播放

制作

电场力做功和电势能的关系

知识与技能

过程与方法

PPT

探究

制作

电势差

知识与技能

过程与方法

PPT

探究

制作

教

学

活

动

设

师生活动

设计意图

批注

电场力的功    

   W=F·    S    S应是沿电场线方向位移，根据F    、   S   的方向决定

考察学生的阅读和对知识的提取能力

计

电场力做正功、负功。电场力做功与路径无关，与重力功比较理解上述内容

电势能：电荷在电场中具有的势能，和重力势能一样要确定0势能的位置。比0电势能高的电势能为正，比零电势能低的电势能为负。电势能用ε表示，单位焦耳（J）

电势能与电场力的功的关系，W=－△ε  △ε=ε2   － ε1   ，电场力做正功电势能减少，电场力做负功电势能增加。与重力功和重力势能变化的关系进行比较。

电势能

(1) 定义：电荷在电场中某点的电势能，等于静电力把它从该点移到零势能位置时所做的功。

(2) 静电力做功与电势能变化的关系。静电力做的功等于电势能的减少量，WAB＝EpA－EpB。

(3) 电势能的相对性：电势能是相对的，通常把电荷在离场源电荷无穷远处的电势能规定为零，或把电荷在地球表面的电势能规定为零。