辽宁省北票市高级中学人教版高中语文复习课件：文言文 (4份打包)

文言文翻译 本节课学习目标： 1.了解高考对文言文翻译的要求。 2.掌握各种文言特殊句式的特点并熟练运用。 3.积累常见的文言固定句式。 2011年高考语文《考试大纲》对本考点的要求是:“理解与现代汉语不同的句式和用法。理解并翻译文中的句子。”能力层级为B(理解)。 对这个考点应作以下几个方面的解读: 1.本考点高考设题采用主观题型,设置2～ 4道小题,以3道小题居多；对要求翻译的句子的选择,充分考虑下列因素:一是成为理解句子关键或难点的若干常用实词,以一词多义为主；二是句中有词类活用的现象；三是句式与现代汉语有异；四是句子的语气有特点；五是前后分句的层次关系要有恰当体现。 2.要求翻译的句子,直接从文言阅读材料中提取。所选用的阅读材料,,以史传文字居多。 3.文言句子的翻译要求将进一步的提高。近几年文言句子翻译的分值,由6分逐渐提到了10分。这无疑要求考生对译文的质量有一个较高的要求,不论是对采分点的把握,还是对译文的畅达,都有一个严格的赋分标准。 4.断句将受到命题人的青睐。2010年有北京、广东、江苏、重庆等试卷设置了断句题。 一、文言翻译 一、理解并翻译文中的句子 1．文言文翻译的原则要求 外文翻译的原则，现在大家普遍公认的说法还是严复提出的“信、达、雅”三个字。文言文翻译也可遵循这一原则。 从文言文翻译的角度来理解，“信”就是要求译文忠实于原文，准确表达原文的意思，不歪曲，不遗漏，也不随意增减意思。“达”就是要求译文通顺明白，符合现代汉语的表达习惯，没有语病。“雅”侧重在译文本身的提炼，要求译文选用的词语比较考究，且规范得体，简明优雅。 “信、达、雅”三者互相联系，而又各有侧重。一般说来，“信”是第一位的，“达”“雅”递而次之。所以，文言文翻译当以直译为主，在难于直译时，才辅之以意译。从高考考查目标以及评卷的实际操作考虑，在复习训练时，“信”“达”二字，“信”为第一。 翻译文言语句所贯穿渗透的知识点主要是： (1)文言实词。重点是文言文中出现频率比较高的多义词、古今异义词、词类活用、通假字（含古今字、异体字）。也要注意偏义复词、同义复词、联绵词、数量词的特殊表示。 (2)文言虚词。重点掌握《考试大纲》所要求的18个文言虚词的意义和用法。这18个虚词是：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 另外，对古代的专名、术语、制度、习俗等文化常识也应有一些基本的了解。 (3)文言句式。除了判断句、被动句、疑问句、否定句这四种常见文言句式，特别要注意的是“省略句”（省略主语、省略谓语或谓语动词、省略宾语、省略介词宾语以及介词的省略）和“倒装句”（主语后置、宾语前置、定语后置、数词后置、状语和补语的特殊语序）。 文言特殊句式 一判断句 1者 也 ： 2 为 是 ： 3 乃 即 皆 非 诚 则 必 亦： 4 无标志词的判断句： 廉颇者，赵之良将也 问今是何世，乃不知有汉 若事之不济，此乃天也 且相如素贱人 二 被动句 l.用“为……所……”、“为所” “为+动词”表示被动。 2.用“见””见……于“表示被动。 　　 3.用“于””受……于“表示被动。 　　 4.用”被“表示被动 5.无标志被动 （1）身死人手，为天下笑者，何也？ （2）不者，若属皆且为所虏　 （1）秦城恐不可得，徒见欺 （2）吾诚恐见欺于王而负赵 （1）只辱于奴隶人之手。《马说》 （2）受制于人 妆成每被秋娘妒 曹军破，必北还 三 省略句 1.主语省略 　　　　 　　2.谓语省略 　　 　　 　　3.宾语省略 　　 　　4.介词省略 　　 永州之野产异蛇，黑质而白章。《捕蛇者说》 一鼓作气，再而衰，三而竭。《曹刿论战》 竖子不足与谋 武陵人捕鱼为业。《桃花源记》 四 倒装句 1 宾语前置 第一、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。。 第二、文言否定句中，代词作宾语，宾语前置。 第三、用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语 还可以在前置的宾语前加上一个范围副词“唯”，构成“唯......是......”的格式。 　　 第四、方位词、时间词作宾语时，有时也前置 沛公安在 时人莫之许也 句读之不知，惑之不解。 唯利是图 唯命是从 亚父南向坐。 2 定语后置 （1）“中心词＋后置定语＋者” （2）“中心词＋之＋后置定语＋者”的形式。 （3）以“之”为标志 （4）以“而 者”为标志 求人