江苏省如皋市白蒲镇初级中学九年级历史上册第11课 古代日本 学案+课件+知识点 (3份打包)

《第11课 古代日本》活动单 【学习目标】 1．了解日本大化改新的背景、基本内容及对日本的影响，初步认识武士及武士集团。 2．结合日本大化改新的内容，培养学生评价历史事件的能力。 3．认识到只有主动开放，善于吸收先进的文化，才能促进一个民族的发展与进步。 【活动方案】 活动一 了解６世纪前的日本。 1、结合史料，说说1-2世纪的日本岛的基本状况及与中国的关系。 史料：乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云。 ——《汉书·地理志》 2、朗读教材P52内容，结合以下关键词简述大和国的统治。 最高统治者、依靠力量、经济基础、制度 活动二 了解日本大化改新的背景、基本内容及对日本的影响。认识到只有主动开放,善于吸收先进的文化，才能促进一个民族的发展与进步。 1.回忆中国古代史，中日之间频繁交流于什么时期？有哪些让你印象深刻的历史故事？那时交往密切的原因是什么?根据下列材料归纳日本大化改新的背景。 材料一 7世纪的时候，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。 材料二 贞观四年（630年），米斗四五钱，外户不闭者数月，马牛被野，人行数千里缺粮，民物蕃息，四夷将附者百二十万人。是岁，天下断狱，死罪者二十九人，号称太平。 ——《新唐书。食货志》 2.根据材料，从政治、经济两个角度，归纳大化改新的内容，并据此分析对日本发展的影响。 材料一 政治上，中央：二官八省（太政官相当于尚书省，八省实际上是唐三省、六部、九寺中某些部门的综合。） 地方：国、郡、里三级。 材料二 如图 3.材料一 [来源:学科网] 材料二 从学术、技术、文艺、音乐以及佛教及其建筑、雕刻、佛画，此外还有服装、器具和生活样式等各方面都向唐朝学习了。 ——【日】井上清：《日本历史》 根据材料一回答，日本大化改新的仿效对象是谁？结合所学知识回答：日本在各个领域向唐朝学习给日本社会带来怎样的变化？ 日本大和民族善于学习的精神对今天中国的发展有怎样的借鉴意义？ 活动三 了解日本武士和武士集团的形成，理解武士道精神的实质，学会面向未来看待中日关系的各种变化。 阅读下列材料： 凡新掘沟渠开垦的田地准许三代占有，利用旧沟渠开垦的天地准许终身占有。 ——《三世一身法》 1.根据上述材料归纳日本大化改新后是如何形成封建庄园制的？结合教材内容，归纳日本武士和武士集团出现的背景。 2、朗读课本P53“武士和武士集团”一节，结合以下关键词简述武士和武士集团：目的、组成成员、性质、特点. 3、结合教材内容，谈谈如图人物是如何建立幕府统治的？并说说他与天皇的关系如何？他的统治带来了什么深远的历史影响？ 4.阅读下列材料，结合你已经了解的历史知识，谈谈武士道的内容，并根据图二指出武士道的实质、影响。 材料一 佐贺锅岛藩第四代吉茂，年轻时非常粗暴，他的家臣中有不讨其喜欢的，即将此人之妻的坏话写在扇上，交给近侍说“你把此扇让他看，再将那家伙做何反应呈报”。此家臣看了扇之后，并不知道是谁写的，即把此扇撕破。近侍即将此呈报。吉茂公曰“将主人书写的东西撕裂，乃是无礼者。令他切腹。 材料二 如图 5.根据你在七八年级所学历史知识，谈谈历史上中国和日本有哪些关系？结合下图，谈谈你如何看到中日关系的变化？ 【检测反馈】[来源:Z&xx&k.Com] 【 】1．5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。它的最高统治者称为 A．天皇 B．国王 C.大王 D.将军 【 】2．645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。第二年，他发布了《改新之诏》，在各个领域进行了制度改革。其内容之一是 A．实行贵族世袭制 　B．把部民转化为国家公民 C．分封贵族为诸侯 　 D．没收农民所拥有的耕地[来源:Z.xx.k.Com] 【 】3．日本发展为一个中央集权的封建国家的标志性事件是 A．大和统一 　B．幕府统治建立 C．大化改新 　D．明治维新 【 】4．下面是8世纪时一名中国使者到达日本后的见闻,其中不符合史实的是 A．国家最高统治者称天皇 B．农田里从事劳作的多是奴隶 C．土地是国家的,不能自由买卖 D．有才学的人都有机会当官 【 】5．对日本武士叙述有误的一项是 A．小的武士团可以组成大的武士团 B．武士是为加强中央集权而出现的 C．武士是庄园主为保护庄园而组织的 D．武士团的发展促成了幕府的出现 [来源:学|科|网] 参