北师大语文七年级上册 （2016）第二单元《秋词》+《采桑子 重阳》同步练习 (2份打包)

《秋词》同步练习 ( 基础知识达标 ) 1. .默写《秋词》这首诗。 2.历代文人为了抒发“悲秋之情”，常借助那些事物？ 3. 本诗作者表达了对秋的什么迥异态度？ 4. 你认为这首诗最可贵的是什么？ 5.你是如何理解诗中的“鹤”的形象的？ ( 课后能力提升 ) 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 始 闻 秋 风 刘 禹 锡 昔看黄菊与君别， 今听玄蝉我却回。 五夜飕飗枕前觉， 一年颜状镜中来。 马思边草拳毛动， 雕眄青云睡眼开。 天地肃清堪四望， 为君扶病上高台。 注：1.拳：弯曲。 2.眄：斜视。 1.这是一首 （律诗或绝句）。 2.首联中的“君”是指_________________，“我”是指____________ _____，这两句主要运用了_______________的修辞手法塑造形象，点题开篇。 3.从后四句的描写看，诗歌表现了诗人怎样的思想感情？请作简要分析。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.请用自己的话简述这首诗的构思脉络。 __________ _________________________________________________________________ 5.用自己的话描述“马思边草拳毛动， 雕眄青云睡眼开”展现的画面。 参考答案 基础知识达标 1.略 解析：此题考查学生默写古诗文名句的能力。属于直接性默写题。复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容；最后在平时注意归类总结。这样才能应对各类题目的考查。 2.落叶、悲鸿、衰草、枯木、银霜。 解析：此题考查学生积累运用课外知识的能力。读懂题目要求，调动自己的知识储备答题即可。            3.借“鹤”，在秋日晴空中，振翅高飞，排云直上，矫健凌厉，体现了激越向上，积极乐观人生态度。 解析：此题考查学生把握作者情感的能力。这类题型，先读懂诗歌，再从诗歌的写作背景、作者所处的时代和关键的字词等方面来理解即可。 4.这两首诗最可贵的是诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌。 解析：此题考查学生理解诗歌表达的情感的能力。这类题型，先读懂诗歌，再从诗歌的写作背景、作者所处的时代和关键的字词等方面来理解即可。 5.那振翅高举的鹤，在秋日晴空中，排云直上，矫健凌厉，奋发有为。这只鹤是独特的、孤单的。但正是这只鹤的顽强奋斗，冲破了秋天的肃杀氛围，为大自然别开生面，使志士们精神为之抖擞。这只鹤是不屈志士的化身，奋斗精神的体现。 解析：此题考查学生把握诗中“物”的形象的能力。我们先了解诗歌内容，把握诗歌的主题，再结合写作背景、作者的生平经历和情感等角度来分析即可。注意表层形象和象征意义。 课后能力提升 1.律诗 解析：此题考查学生辨别诗歌体裁的能力。诗歌从体裁上分为：古代诗歌和新诗。古代诗歌又可分为近体诗和古体诗（古风），近体诗又分为格律诗（律诗、绝句）等。注意律诗为八句，绝句为四句。 2.诗人 秋风 拟人 解析：此题考查学生理解诗歌中重点词语的含义和辨析句子采用的修辞的能力。理解词语含义，先读懂诗歌，理解诗歌的内容和主题，再结合句子的意思来理解。修辞手法的种类很多，内容博杂。但中考语文考试大纲要求学生掌握的修辞手法共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。做题时对要求掌握的修辞，要熟记其定义，要理解其要点。知道了这些，回答这道题就不难了。 3.表现了诗人倔强进取的精神（或：自强不息的壮志豪情）。诗人心里渴望像骏马那样驰骋边陲，像大雕那样展翅云天，即使带病也要上高台感受秋天的天高气爽。 解析：此题考查学生把握作者情感的能力。这类题型，先读懂诗歌，再从诗歌的写作背景、作者所处的时代和关键的字词等方面来理解即可。 4.首联从描写秋风入手，引出颔联诗人对自己衰老的感叹。先抑后扬，以衬托颈联所抒发的老当益壮之豪情。尾联作结，秋风中上高台翘首四望，“为君”二字照应开头。整首诗脉络清晰，结构完整。 5.骏马思念边塞秋草，昂起头，抖动拳曲的毛；鸷雕睁开睡眼，顾盼着万里青云。 解析：此题考查学生描述诗句画面的能力。描绘画面，就是发挥联