人教版部编 九年级历史上册 第1课 古代埃及教案

锦屏县第四中学2018-2019第一学期课堂教案 九年级 历史 学科 教学内容 第1课 古代埃及 课时 1课时　 主备人 龙本宁　 备课组 九年级历史组　 课型 新授课　 执教人 石万云、林小婉、龙先德、龙本宁 计划授课时间 教学目标 知识与技能 了解古埃及文明产生的自然环境，掌握古埃及统一国家的出现和法老的专制统治。 过程与方法 知道古埃及的金字塔。 情感态度 认识到金字塔是古埃及劳动人民的历史见证，也体现了古埃及劳动人民的智慧和才能。 教学重点 重点：象形文字和金字塔 教学难点 难点：古埃及文明与尼罗河的关系 教学手段 小组合作学习　ppt 教学方法 五步三查 教学过程 主备教师 二备教师 其他教师 第一步：明确目标 1.了解古埃及文明产生的自然环境，掌握古埃及统一国家的出现和法老的专制统治 2.知道古埃及的金字塔，认识到金字塔是古埃及劳动人民的历史见证，也体现了古埃及劳动人民的智慧和才能。 重点：象形文字和金字塔 难点：古埃及文明与尼罗河的关系 引导学生齐读《导学目标》后，导入新课 　 　 第二步：自主学习 · 一、发现古埃及史 · 埃及位于 非 洲大陆东北部， 尼罗河 纵贯全境，古希腊历史学家说埃及是“尼罗河的赠礼” 。 公元前6世纪始，古埃及文明因外族的不断入侵而衰亡，记载古埃及历史的文字工具—— 象形文字 。 · 二、法老的统治 · 约公元前 3100 年，埃及出现了世界上最早的统一国家，确立了最早的 君主专制 制度。 · 在古埃及， 国王 被称为法老，他们的王位一般由 家族成员 世袭。 · 三、金字塔 · 金字塔 是法老的陵墓，形状像中文的“ 金 ”字，所以中国学者把它称为金字塔，以 法老 为代表的统治阶级高居塔尖之上，中小土地所有者、商人、 知识分子 处于塔腰之间，广大农民、工匠、构成塔基，他们用自己的汗水供养着高高在上的统治者。 　 　 第三步：合作探究 1.古埃及象形文字具有怎样的历史地位？它的发现有何重大现实意义？ 答：它是热泪最好的成体系的文字符号，为现代认识古埃及文明提供了必要条件。 2.古