江苏省如皋市白蒲镇初级中学苏科版七年级生物上册教案：第二单元3-1多种多样的生态系统 (2份打包)

3-1多种多样的生态系统（一） 教学目标： 知识目标：说出生态系统的组成 能力目标：培养学生分析资料能力 情感态度与价值观：感受生态系统内各成分之间和各生态系统之间切相联的关系，树立生物与环境不可分割的观念。 教学重点：生态系统的组成 教学难点：生态系统中各成分的区分，理解各成分之间的联系。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课：1、教师多媒体展示校园图片，然后提问：每天你早上进入校园能感受到哪些生物和非生物信息。 学生想象进入校园情景。描述中桂花、鸟、小动物等情况。 创设情境，使学生感受到学习的环境是多么美丽和和谐，从而产生热爱校园和自然的情感。 讲授新课：2、教师讲述：当你漫步校园你会闻到桂花香气扑鼻，鸟儿清脆的鸣叫，草从中蹦跳的小动物，其实这些已经构成了一个生态系统。 学生感受情景。 3、过渡：那自然界中还有哪些生态系统呢？教师展示多媒体课件图片（河流、农田、城市等生态系统）引 学生观察各类生态系统图片。 展示各类生态系统图片，激发学生学习兴趣。 4、引导学生说出各个生态系统的名称。 学生举手回答归纳各个生态系统的类型。 培养学生分析图文资料信息 5、让学生讨论小结出生态系统的概念。教师最终展示《生态系统的概念》加以总结。 学生分组讨论后派代表归纳 培养学生概括能力，合作意识和协助能力 6、过渡：你身边有池塘吗？池塘生态系统由哪些成分组成呢？ 学生思考 联系学生实际，引入生态系统的组成内容 7、教师多媒体展示池塘生态系统的图片，请学生叫出各种成分的名称。 学生观察活动 展示池塘情境，吸引学生注意力 8、教师展示互动积件（POWPOINT），让学生上台尝试分类。 学生操作互动积件，完成各种生物的分类。 自主学习，动手动脑，加深对知识的理解。 9、教师展示课件图片 尝试让学生说出非生物的环境因素对生物的影响 回顾以有知识，过渡到新内容 10、教师对池塘生态系统的内容进行总结。 学生识记 11、多媒体课件展示图片让学生尝试说出绿色植物在生态系统中的功能。 学生回忆小学所学内容然后回答问题。 利用学生已有知识，衔接本课知识。 12、教师引出生产者概念，提出如果没有了生产者，会怎样。 学生回答出：其他生物就失去了生存的机会 通过三个问题让学生想象失去生产者和分解者后，生态系统会出现什么后果，从而让学生知识生产者和分解者是生态系统中必不可少的成分。感受生态系统内各成分之间和各生态系统之间切相联的关系，树立生物与环境不可分割的观念。 13、提问：虎野兔等是怎么生活的？从而引出消费者的概念。 学生回答直接或间接以绿色植物为食。 14、提问：如果没有了细菌等微生物地球会怎样？从而引出分解者概念。 地球上将尸横遍野 15：教师多媒体展示各种生物图片或名称，尝试让学生进行分类。[来源:Z#xx#k.Com] 学生活动 巩固重难点知识。 16、课件展示课堂巩固题，师生共同完成 学生一起完成投影题目 巩固知识目标 总结新课：17、自然界里的生态系统大小不一，多种多样，人类和各种生物都是生态系统的成员。在本将内容里我们将继续学习多种多样的生态系统，了解我们身边绚丽多彩的世界。我们也要懂得如何珍爱我们这个地球。 总结新课，为下节课作铺垫。 $$ 3-1多种多样的生态系统（二） 教学目标： 知识目标：调查一个生态系统，分析多种多样的生态系统，说出生态系统的类型与特点。 能力目标：开展调查，收集与分析资料，尝试撰写调查报告。[来源:学.科.网] 情感态度与价值观：体验科学调查过程，感受生态系统内各成分之间和各生态系统之间切相联的关系，树立生物与环境不可分割的观念。 教学重点：生态系统的类型和特点。 教学难点：学习调查，撰写调查报告。 教学过程：[来源:学科网ZXXK] 回顾上节课的学习，说出什么是生态系统，生态系统有哪些成分组成？ 观察池塘生态系统，说出池塘生态系统的组成和特点。 分组调查： 在校园内各小组选一个地段进行调查， 时间：一课时[来源:学|科|网Z|X|X|K] 调查目点：1、记录一个生态系统的成分并进行归类，进一步了解生态系统的组成。 材料用具：记录本、笔等 方法指导：（一）制定小组的调查计划 1、选定好你所要调查的生态系统。 2、5人一小组，确定一人为组长，分工合作。 3、制定小组的调查计划。 （二）实施调查 1、 调查要做好记录。 2、 确定调查的线路、方法。 （三）做好调查记录 调查地点： 调查人： 生物名称 数量[来源