湘教版必修二2.3《城市化过程对地理环境的影响》授课包 (2份打包)

城市化过程对地理环境的影响 大同铁一中 【设计理念】  在教学过程中，应立足于课本，充实课本材料，结合时代发展，丰富学生视野，利用学生熟悉和感兴趣的材料展开研讨，激发学生的学习兴趣。并在讨论中引导学生要关注城市化与我们的生活，以及对地理环境的影响。教学设计时要充分体现新课标“自主、合作、探究”的宗旨，科学提高学生素质，培养发散思维的习惯。  【教材分析】  本章选自湘教版《普通高中地理课程标准实验教科书〈地理〉(Ⅱ)必修》的第二章《城市与环境》第三节《城市化过程对地理环境的影响》。通过本节内容的学习使我们的学生能够辨证认识城市化与我们的生活,能够正确分析归纳城市环境问题产生的原因和解决对策，探究我国城市化发展的正确道路。  关于“城市与我们的生活”，要使学生明确城市化过程不仅使我们的生活发生了很大变化，对地理环境也产生了深刻影响。这种影响，既包括对自然地理环境，又包括人文地理环境，可通过阅读材料让学生自主探究，先整理出知识网络；再通过“活动”进一步理解城市化与我们生活的联系。  “城市环境问题”的教学中，重点在城市化过程中产生的环境污染。要让学生明确城市是人类对环境影响最深刻、最集中的区域，也是环境污染最严重的区域。由于学生日常生活已经比较熟悉城市化过程中的环境问题，教学时，最好从学生周围的生活讲起，利用视频等手段提供新材料和问题情境辅助教学，对高中学生来讲，不能只谈问题，教师要结合实例，拓展讲解解决问题的途径。  关于“我国城市发展趋势”，要充分利用“我国城市发展趋势示意图”展开教学，并结合“阅读”及“活动”，紧密联系实际，采取开放式教学，重点强调现代城市应具备生态化和特色化两方面属性。      【学生情况分析】  1． 知识背景：学生们能理解城市化对我们生活有影响，对地理环境有影响，具备一定的人文地理的知识与技能和人文素养：  2． 生活经验：大多数学生们居住在城市，对城市化过程中使我们生活的改变并没有太多的生活实践。  3． 思维特征：学生们现阶段形式逻辑思维高于辩证逻辑思维，是辩证逻辑思维迅速发展的时期；也是创造性思维发展的关键期；  【教学目标】  1. 知识技能： （1） 了解城市化过程对自然地理环境及人文地理环境的影响。  （2） 掌握城市环境问题及解决问题的措施。  （3） 了解我国城市发展趋势，明确我国今后城市发展方向。  2过程与方法：  通过阅读图示、材料及讨论，了解城市化过程对地理环境的影响，探究解决城市化问题的途径  3.情感态度与价值观  激发探究地理问题的兴趣与动机，懂得事物之间的相互联系，增强关心和爱护环境的社会责任感；关注我国城市发展，树立“人与自然和谐发展”的观念。  【教学重点】  依据教学内容在学科中的地位和新课标的要求确定以下教学重点  1.城市化对地理环境的影响。  2.城市环境问题。  3.我国城市发展趋势。  【教学难点】        城市化过程中出现的环境问题及其解决措施  【教学方法】   联系实际生活充分运用图文、活动、案例进行形象、生动、直接的启发。组织学生讨论交流，辅以导思点拨，力求实现学为主体，教为主导。  【教学手段】       电化教学  【课时安排】1课时  【教学过程】  【课程导入】  展示图片，通过图片我们可以看到随着城市发展我们生活的变化。相信同学们也深有体会。今天我们就一起探讨一下城市化过程对地理环境的影响。  板书：城市化过程对地理环境的影响  讲授新课：  一 城市化与我们的生活     学生根据展示图片比较回答城市化对我们的生活影响，思考这些影响从客观上是缩小了城乡差距还是扩大了城乡差距？  教师总结： 过渡：好,下面阅读p41-42材料讨论总结除了对生活的影响城市化对我们所处的环境有哪些影响呢？ p41-42阅读材料由学生讨论总结，不足之处予以补充：(5分钟）  二 城市化对地理环境的影响  1、 对自然地理环境的影响（负面）  （1） 地形（2）水文 （3）气候（4）生态  自然环境 影响 评价 地形 对原来的地形地貌进行改造，趋向 容易造成    、   等地质灾害。 气候 改变下垫面原有性质,使城市产生   效应,还影响周围地区的局部气候。 形成    风,将城市大气污染物带到郊区,也可把郊区工厂的废气带到城区。 水文 城市建设过程破坏了原有的河网系统,有的河流被填埋后作为道路或其他建设用地,有的河流被分割成断头河或死水河。 容易使城市在下暴雨时排水不畅,造成地面积水，残留河道也容易因     而变黑发臭。 生态 城市的生产生活污染,尤其是工业“三废”,干扰和破坏了所在地区的生态环境。 使城市生态系统成为一个脆弱的系统。城市是人类对自然环境影响和改变最大的地方。 课堂练习1︰下