贵州省遵义市2018-2019学年高一上学期期末考试语文试题（扫描版）

参考答案（高一语文） 【命题思路】高考模式，回归教材。这是本套题目总的命题思路。论述类文本选的是近期热点事件，没有考查论证而是考查论据，有意降低难度。文学类文本选散文，因为本学期没有涉及小说，选择《鹤》，也是因为作者陆蠡学生比较熟悉，题目在教材中也比较常见。实用类文本选择的是新闻调查类材料，呼应教材中的新闻单元，有意降低了难度。文言文选的是课文《鸿门宴》中提到的人物“陈平”，或能降低学生阅读时的陌生感。诗歌选陶渊明的作品，也是教材的自然延伸。默写为常规题型。语言文字运用部分都尽量与教材相关，希望学生能最大程度地听好语文课。作文考的实质上还是记叙文，只是加了“想象”以后，对于优秀学生来说也许会有令人惊喜的发挥（必修2模块中的写作指导最后一节就是“想象世界 学习虚构”）。全卷字符量比2018年的高考题目大，但难度比较小。 一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读 1. C【解析】A证明的是金庸影响深远。B项证明文学价值得到学术界认可。C项，因为作者的观点是通俗小说也可以成为经典，而这个选项说的是三部作品的缺点，是另一个方面的问题，不构成论证上的相关性。D项证明通俗小说也具有经典性。 2. D【解析】“不能受到批评”，有误。作者并没有表达过这样的观点。 3. A【解析】原文只说“保守”，保守不等于“不重视”。 （二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 4. B【解析】“啊！我的鹤！”为心理描写。 5. ①推动情节发展，舅父的出现让我们知道了我们养的原来是鹭而不是鹤。（2分）②舅父用“鹭肉怪腥臭，又不好吃”来评价鹭，代表了一种功利的态度，这种态度是一种庸俗的态度，作者借这处语言描写表达了对庸俗的人性的批评。（4分）（其他答案，言之成理，酌情给分。） 6. ①“我”想象鹭的结局，鱼象征着信任，而子弹代表着人类的残忍，鹭对人类是信任的，却被人类打死了，这让“我”十分痛苦。（或答：以白鹭迎上前的热情与人类子弹的冰冷形成对比，揭示了人性的丑恶。）②是“我”造成了鹭的悲惨结局，在这种场景想象中，体现出了“我”的懊悔。③从更深层面上说，这个结尾寄托了作者对人性的消极部分深深的反思，他希望鹭不遭受悲剧，人充满慈悲。（每点2分，其他答案，言之成理，酌情给分。） （三）实用类文本阅读 7. B【解析】林媛是新闻类专业。 8. D【解析】D项“绝大部分”不对。 9. ①教师适度布置作业，考虑不同层次学生的学习能力，针对不同学生布置难度不同的作业。②学校作好诚信宣传，加大对抄袭作业的检查与惩戒力度。③作为高中生，树立正确的学习观，勤奋学习，诚信学习，保证自己不抄袭。④同学之间相互帮助、相互监督，班级形成良好的学习氛围。（一点1分，二点2分，三点4分，四点6分，一点答案分成几个小点回答只给一点的分。） 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 10. C【解析】原文：孝文皇帝朝而问右丞相勃曰：“天下一岁决狱几何？”勃谢曰：“不知。”问：“天下一岁钱谷出入几何？”勃又谢不知，汗出沾背，愧不能对。 11. D【解析】谥号：古人死后依其生前行迹而为之所立的称号。帝王的谥号一般由礼官议上；臣下的谥号由朝廷赐予。一般文人学士或隐士的谥号，则由其亲友、门生或故吏所加，称为私谥，与朝廷颁赐的不同。讲陶渊明一般会提及他被私谥为“靖节先生”。 12. A【解析】狙杀范增，无中生有。 13. （1）父老乡亲们说：“好，陈家孩子真会做分割祭肉的人！”陈平说：“唉，假使让我陈平主宰天下，也会像这次分肉一样呢！”（孺子、使、后一个“宰”各1分，通顺2分。第一个“宰”字不作硬性要求，译为“主宰”、“主持”均不扣分。） （2）对外镇抚四夷和诸侯，对内爱护团结百姓，使公卿大夫各自能够胜任他们的职责。（外、亲附、任各1分，通顺2分） 【参考译文】 陈丞相陈平，阳武县户牖乡人。陈平所居的乡里祭祀土地神，陈平做主持割肉的人，他把祭肉分配得很均匀。父老乡亲们说：“好，陈家孩子真会做分割祭肉的人！”陈平说：“唉，假使让我陈平主宰天下，也会像这次分肉一样呢？”陈胜起兵后，陈平先投靠了魏王咎，后来又投靠了项羽，最后还是投降了刘邦。汉三年，楚军加紧进攻，切断了汉军的甬道，把汉王围困在荥阳城。汉王拿出黄金四万斤给陈平。陈平用了很多黄金在楚军中进行离间活动，项羽果然猜疑起来，不再信任钟离昧等人。项王已经怀疑上钟离昧等人以后，派遣使者到汉军那里打探。汉王备下丰盛的酒宴，命人端进。见到楚王的使者，汉王就佯装吃惊地说：“我还以为是亚父的使者，原来竟是楚王的使者！”又让人把酒肴端走，换上粗劣的饭菜端给楚王的使者。楚王使者回去以后，把这些情况禀告给项王。项王果然大大地怀疑起亚父。范增生气辞职，他回乡还没有到达彭城，就因背上毒疮发作而死。陈平就与汉王从荥阳西门出城逃离。汉五年，汉王采用陈平的奇计妙策，最终灭掉楚国。汉六年，与