山东省海阳市美宝学校人教部编版九年级语文上册教案：10 岳阳楼记第二课时

教 学 设 计 备课 11.26 上课 12 月 4 日 课题 岳阳楼记 课时 第二课时 课型 新授[来源:学。科。网Z。X。X。K] 教 学 目 标 知识与能力： 掌握文言词语的词义和用法。 过程与方法： 加强朗读训练，增强语感，提高阅读能力。 情感态度价值观： 体味蕴涵文字中的古代政治家的政治抱负和思想情怀。 重点 难点 及 突破 措施 教学重点：[来源:学。科。网Z。X。X。K] 体会本文将叙事、写景、抒情、议论结合一起的写法。 教学难点： 品味语言，体味蕴涵文字中的古代政治家的政治抱负和思想情怀。 教学方法： 朗读法，合作探究法。 注意问题及措施： 把诵读作为本课教学的重要环节，训练学生的文言语感，逐步加深他们对课文的理解。 教 具 准 备 多媒体 板 书 设 计 岳阳楼记 一作记缘由———— （记叙）    抒发抱负                 二 壮观景象————（描写）  先天下之忧而忧[来源:学科网ZXXK]                 三 阴晦凄凉————（描写）  后天下之乐而乐                 四 晴朗喜悦————（描写）                 五 抒发感情————（议论）                结构内容           表达内容       文章主旨      教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）[来源:Zxxk.Com] 1、   细品3、4段，体味“迁客骚人”的悲喜情怀： 1．   导入： 迁客骚人汇聚岳阳楼观赏洞庭景色，心情会否不同呢？清代文学评论家王国维说：“一切景语皆情语也。”迁客骚人各自的境遇不同，心情当然也各有不同，观赏自然景物的感触自然也不同了。 2．   学生各自放声朗读，讨论：（1）这两段写的是实景还是想象中的虚景？为什么？ （虚景。因为一，范仲淹只到过岳阳楼一次，而本两段显然不是描写一次之景；二，“若夫”一词不似实写） （2）重点词语点拨： 1).要重点理解的句子。 “则有……者矣”是一长定语句。“者”指代“览物之情”。以第3段末句为例，从“去国怀乡”到“感极而悲”都是“者”的定语。第4段末句的结构相同。这两句可分别译为“登上岳阳楼，就会