部编版道德与法治九年级下册 5.2少年当自强(12张幻灯片课件+教案)

少年当自强 【教学目标】 1．情感、态度与价值观： （1）懂得个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连，增强爱国情感、弘扬民族精神和时代精神； （2）初步培养学生树立“少年兴则国家兴，少年强则国家强”的意识。 2．能力： （1）能够用国际视野了解青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任； （2）积极传承、发扬中华民族的优秀传统文化，要为建设祖国做好准备； （3）学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应当今社会。 3．知识： （1）初步了解我们生活的世界充满希望也充满挑战； （2）认识到青少年承载着国家和民族的未来命运。 【教学重点】 （1）认识到青少年承载着国家和民族的未来命运，了解青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任； （2）培养学生树立“青年兴则国家兴，青年强则国家强”的意识。 【教学难点】 了解我们生活的世界充满希望也充满挑战，我们要积极传承、发扬中华民族的优秀传统文化，要为建设祖国做好准备。 【教学准备】 1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。 2．学生准备：课本。 【教学过程】 一、新课导入 少年强则国强。多少年来，一代又一代年轻人，怀揣梦想，脚踏实地，为国家和社会的发展、为中华民族的伟大复兴贡献智慧和力量。随着生活半径的扩大，我们的视野不断扩展。我们心系祖国，胸怀世界，迈向未来，逐渐承担起国家和民族的责任。今天，我们就来一起学习“少年当自强”。 二、新课讲授 （一）少年强，中国强 教师带领学生一起，阅读课文内容。在阅读课文内容的过程中，帮助并引导学生理解重要的概念。 1．个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。 2．国家的发展离不开每个人的努力。历史和现实告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 3．青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任。每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。我们身处改革开放的时代，这是每个人追逐梦想、实现梦想的时代，实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青年的接力奋斗，我们必将站到时代的潮头。 4．要为建设祖国做好准备。我们要有信念、有梦想、有奋斗、有奉献，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己的精彩人生。 探究与分享： （1）阅读教材中“两弹元勋——邓稼先”的材料，结合自己对他的了解，说一说从邓稼先的身上，你能看到哪些优秀品质？这些品质对你的个人成长有什么重要意义？ （2）查阅相关资料，说一说“谭嗣同、林觉民、吴良鏞”他们的人生道路有什么不同，他们身上有哪些共同点？青少年如何选择自己的未来理想？ （二）青少年的情怀与抱负 教师带领学生一起，阅读课文内容。在阅读课文内容的过程中，帮助并引导学生理解重要的概念。 1．青少年承载着国家和民族的未来命运。青少年的品格影响着国家未来发展。 2．中华优秀传统文化蕴藏着解决当代人类难题的丰富智慧。我们要传承、发扬中华民族的优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观，做有自信、懂自尊、能自强的中国人。 3．走向世界的中国青少年需要了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界局势，掌握相应的知识，在与世界各国青年交流中提高我们的影响。同时，要有忧患意识、居安思危，在世界复杂多样的环境中提高改变世界的素质和能力。 4．“国之交在于民相亲”，民相亲要从我们做起。我们要尊重差异、理解不同、包容多样文化，向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌，成为连接中国与世界的纽带，承担起推动人类共同发展的责任。 探究与分享： （1）将来，如果你有机会参与某国际大会并发挥作用，从现在起，你要做哪些方面的准备？ （2）中国学生出国留学已有140多年的历史，呈现出不同的时代特征。近些年，外国来华留学生人数不断增长。这种现象反映了什么变化？它说明了什么？ 【作业布置】 1．阅读教材中的拓展空间，完成对应习题。 2．把自己今天所学的知识以思维导图的形式编写知识框架进行加深理解。 3 / 3 $$少年当自强 1 探究一 青少年为中国梦承担责任 1.原因：青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任。我们正处于追逐梦想、实现梦想的新时代，实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接力奋斗，我们必将站到时代的潮头。 2 查阅相关资料，说明他们的人生道路有哪些不同，他们身上有哪些共同点。 青少年如何选择自己的未来理想？ 2.做法：要为建设祖国做好准备。我们要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精彩的人生。 4 探究二 青少年应该有怎样的情怀？ 1.青少年承载着国家和民族的未