甘肃省天水市第一中学2019届高三上学期一轮复习第五次质量检测历史试题

天水市一中2019届高三一轮复习第五次质量检测 历 史 试 题 （满分：100分 时间：90分钟） 一、选择题：（本大题共25小题，每小题2分，共50分。注：请从下列四个选项中选出最符合题目要求的一项。） 1．面对“礼崩乐坏”的社会现实，孔子提出“仁”和“克己复礼为仁”等思想；孟子认为道德修养是圣人才德的重要组成部分；荀子提出君子“至德”的实现是遵循道德的结果。据此可知，他们都强调 A．道德自律理应是个体的自觉追求        B．独立平等是个体道德自律的前提 C．只有道德自律才能建立和谐社会        D．诸侯国君是社会道德自律的楷模 2.在对待天人关系问题上，孔子重人事，轻鬼神；孟子、荀子分别主张“天人合一”“制天 命而用之”；韩非子主张无神论；墨子提出人定胜天的“非命”观点。这表明当时 A．唯物思想初步形成                                B．百家争鸣局面开始出现 C．人的主体意识增强                                D．思想合流趋势愈加明显 3. 战国时期，除儒、墨显学之外，还有道、法、阴阳等家，甚至一家之内也不断地再分化 为小的宗派，如“儒分为八，墨离为三”。各家都抱着“以其学易天下”为宗旨，各国君 主对各家也是“兼而礼之”。上述现象反映的是 A．学术气氛空前浓厚                                B．出现百家争鸣局面 C．养士之风极为盛行                                D．学术适应政治需要 4. 法国《人权宣言》称：“自由就是指有权从事一切无害于他人的行为。因此，各人的自 然权利的行使，只以保证社会上其他成员能享有同样权利为限制。此等限制仅得由法律规 定之。”下列与此类似的先秦思想是 A．“己所不欲，勿施于人”                      B．“兼爱、非攻、尚贤” C．“不尚贤，使民不争”                          D．“法不阿贵，绳不挠曲” 5. 战国后期，诸子思潮激荡，交互影响。例如墨者习儒者之学，老庄、申韩学术颇有互通 之处……调和折衷之思潮逐渐成熟。吕氏春秋之编纂可视为先秦思潮发展的结局。这种思 想局面折射出 A．思想复杂、流派林立