八下 人教版 7.2鱼米之乡——长江三角洲地区 教案

沿江镇学校一师一优课教学设计 年级科目 八年级 地理 课题 “鱼米之乡”—长江三角洲地区(第一课时) 授课人 教材分析 《“鱼米之乡”―长江三角洲地区》是八下地理第七章第二节的内容，在学习了中国的自然环境、自然资源、经济发展和地理差异的总体概况以及北方地区的地理特点、差异的基础上，认识南方地区跨省区域的第一个案例。其目的不仅是引导学生学习长江三角洲地区突出的自然地理和人文地理特征，更重要的是通过本节内容的学习教会学生学习不同空间尺度区域的基本思路和方法。长江三角洲地区是我国工农业发达、服务业与城市化水平较高的地区，是一个富有特色的地理区域，其经济的发展不仅对全国具有辐射带动作用而且具有借鉴意义。因此，教材选择长江三角洲地区作为南方地区的一个典型案例。从教材内容上看，本节共分为三个部分:即“江海交汇之地”、“ 我国最大的城市群”、“水乡的文化特色与旅游”，这三方面的内容按照从自然到人文的顺序步步展开、环环相扣、一脉相承。 教学 目标 情感态度 1、通过相互讨论、合作探究，培养学生团结合作意识。 2、通过本节课学习，让学生了解更多区域的水乡文化特色。 知识技能 1、读图使学生明确长江三角洲优越的地理位置和范围。 2、能举例说出河流在区域发展中的作用。 过程方法 1、通过看图分析，总结长江三角洲地区位置的优越性。 2、通过活动，以长江三角洲地区和成都平原为例，认识河流对区域发展的影响。 学情分析 学生对南方地区的自然特征与农业相关知识知识有了一定的了解，为本节课的学习奠定了基础，由于一些地理知识比较抽象，因此，在教学中充分利用图片和多媒体资源来帮助学生直观理解。一部分学生由于有不良的学习习惯，缺乏自觉性，在课堂中应该充分调动学生的积极性，采用分组讨论的方法，让每个学生都参与其中，提高学习的积极性。 教学重点 了解长江三角洲的地理位置范围和地形。 教学难点 评价长江三角洲地区地理位置的优越性。 教法学法 讲授法、讨论法、自主学习法、合作探究法 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 预设学生活动 设 计 意图 一、导入新课 多媒体展示图片(江苏兴化油菜田、苏州园林、杭州西湖、上海夜景、南京中华门)，在这里我们要欣赏到了园林古镇的秀美；体会了古都的历史文化内