人教版九年级物理第13章第1节分子热运动教学设计

科目 物理 年级 九年级 课型 新授 编号 课题 13.1分子热运动 主备人 审核人 教学目标 一、知识与技能： 1.知道物质是由分子、原子构成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动. 2.能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释. 3.知道分子热运动的快慢与温度的关系. 4.知道分子之间存在相互作用的斥力和引力 二、过程与方法： 通过对扩散现象等实验的观察，理解分子动理论的相关内容。 三、情感、态度和价值观 通过对实验现象的观察与分析，提高学生应用知识的能力，培养分析探索的意识与能力。 重点与 难点 对分子动理论相关问题的理解与应用是本节的重点，也是难点所在。 课堂活动设计 情景导入与激发兴趣 小实验：教师在讲台上喷洒一些花露水，观察学生行动，并请学生回答“你嗅到了什么？你知道为何会嗅到花露水味吗？……” 随笔 自学交流，初步感知 一、分子热运动 阅读课本第2、3页及第4页“扩散现象”的内容，并完成下面填空： 1.物质是由分子、原子构成的，其大小通常以10-10m为单位来度量. 2.扩散现象：相互接触的不同物质分子，彼此进入对方的现象叫扩散. 3.为什么打开一盒香皂，很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里了？能闻到香味的原因是：香皂的分子运动到鼻子里去了. 二、分子间的作用力 阅读课本第4、5页有关分子间的作用力内容，并回答下面的问题： 如图——分子作用力模型：分子之间既有引力又有斥力，当分子距离很小时，斥力起主要作用，当分子距离稍大时，引力起主要作用，如果分子间距很大，则作用力十分微弱. 合作 探究，点拨释疑 一、分子热运动 【实验1】气体扩散实验 1.过了一会儿以后，在实验中你看到的现象是什么？ 2.为什么让密度大的二氧化氮放在密度较小的空气下面，倒过来行吗?这里面有什么科学道理? 3.既然二氧化氮的密度大于空气的密度，为什么在实验中红棕色的二氧化氮气体会上升到上方的空气中，而使空气的颜色发生了改变？ 4.这实验能说明什么问题？(组内交流，共同解决问题) 【实验2】液体扩散实验 将一滴红墨水滴入一杯热水中，稍等一会儿， 你看到的现象是______________________________. 这实验能说明什么问题？. 【实验3】固体扩散，观看金和铅的扩散视频 说明了什么问题？__