语文版（2016）七上5.17古诗五首《杜少府之任蜀州》教案（三维1课时）

送杜少府之任蜀州 1课时 新安县仓头中学 刘晓东 知识与能力： 1．了解诗歌的一些常识。 2．了解诗歌的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。 3．通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。 过程与方法： 1. 通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌。通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。 2. 通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌，诗中一些字词的运用，学生可能在理解上产生问题，可采用讨论、点拨、联想、想象的方式加以解决。 情感态度与价值观： 理解和感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。培养学生热爱祖国及珍视朋友间的友谊的思想感情，提高学生的审美能力。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导语： 同学们，每个人都经历过离别，可能是同自己的家人，也可能是同自己的朋友，离别时人们的心情总是忧伤的，有时甚至流下依依惜别的眼泪来。正因为如此，南北朝时期的江淹以一句“黯然销魂者，惟别而已”道尽了世间的离愁别恨！不过今天我们要学习一首和此前我们学过的不太一样的送别诗，这就是-----王勃的《送杜少府之任蜀州》。 二、文学常识： 王勃，字子安，唐高宗时应举及第，年仅14岁，尚是一少年，但因才华外露，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。27岁那年到交趾探望父亲，溺水而死，著有《王子安集》。律诗8句分4联，分别为“首联，颔联，颈联，尾联”。根据每一联的作用，分别称为“启、承、转、合。 三、释题 “送杜少府之任蜀州”作者送一位姓杜的朋友到四川去任某县的县尉。蜀州，在今四川省。 四、诵读：语速，语调，节奏 1.首先听配乐诵读，其次随着配乐诵读而进行跟读，再次单个站起来诵读，最后大家齐声诵读（在读中充分感悟、体会、品味送别诗的情感魅力，不一样的离情别意。） 五．小组合作尝试将这首送别五律改编为一个有关送别的小故事。 学生展示，在古诗中体味这首诗中所蕴含的积极人生态度和扩大的胸襟。 六、赏析名句 1. “城阙辅三秦，风烟望五津。” 首联，破题，交待送别的地点和时间。 就是开头，首联。首联的作用在于破题，即交待题目当中的主要因素。 辅：辅卫 三秦：长安附近关中一带的地方 （点出了送别地点。） 风烟：风尘烟雾 （点出送别时间：早晨）五津：四川省岷江上的五个渡口 (点出了行人将要去的地方) 2.首联描写了那些景物？第一句与第