语文版七年级上册（2016）第15课 古诗五首《夜雨寄北》教学设计（7页）

夜雨寄北 教学设计 教学目标  1.教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。   2.学习阅读诗歌的方法并初步赏析诗歌。  3.培养学生想象能力、朗读能力及初步赏析能力。   4.了解我国古代诗歌的重要性，培养阅读诗词兴趣。   5.品味诗歌的语言美、意境美，使学生受到美的熏陶和感染。  教学重点  1.学习阅读诗歌的方法并初步赏析诗歌。  2.品味诗歌的语言美、意境美，使学生受到美的熏陶和感染。  3.通过唐诗素描，加深对诗歌的理解，从而提高学生的文学素养。  教学难点  1.培养学生想象能力、朗读能力及初步赏析能力。  2.通过唐诗素描，加深对诗歌的理解，从而提高学生的文学素养 教学过程  一、导入新课：  我喜欢听雨，小雨声使我感觉温柔静谧和平，而又缠绵弥漫无尽。中雨声使我感到活泼跳荡滋润，似乎这声音能带来某种新的转机，新的希望。大雨声使我壮怀激烈，威严和恐怖呼唤着豪情，而突然的风声能使我的心一下子抽紧在一起，风声雨声混在一起能使我沉浸于忧思中而又跃跃欲试。  李商隐独坐窗前，听雨声潺潺，轻飞的雨丝撩起了他怎样的思绪呢？  （设计意图：以优美隽永的语言创设情境，拨动学生的心弦，激发他们的学习兴趣。）  二、诵读诗歌  1.配乐范读诗歌。  2.学生自由诵读诗歌。 3.指名配乐朗读。  4.齐读诗歌。  （设计意图：在反复诵读中，理解诗歌的意境和情感。）  三、走近作者  先由学生介绍李商隐的相关资料，老师再做整理归纳：  李商隐（813-858）：字义山，号玉豀生，怀州河内（今河南沁阳）人。是晚唐时期很有影响的一位著名诗人，他的诗现存的有待600余首。李商隐有“欲回天地”的雄心壮志，可惜“运与愿违”，他“一生襟抱未尝开”，他的诗多写时代离乱、个人失意的感慨，尤以缠绵深挚的爱情诗和借古讽今的咏史诗最有特色。  唐宣宗大中五年至大中九年，即公元851年--855年，李商隐在东川（今四川三台）节度使柳仲郢的幕府中担任书记（相当于现在的秘书）之职。秋雨绵绵中的一天，他收到远在长安的妻子的来信，问他何时能回长安。妻子情意殷殷的千里来信，激起了诗人无限的感慨，诗人依窗观雨景，吟成了此诗。  （设计意图：知人论世，了解背景，为解读诗歌做好铺垫。） 四、夜雨情思（整体感知）  缠绵的雨丝撩起了诗人怎样的思绪呢？  这