中考复习第2部份阅读 第5章 名著阅读(附加题) (共7份打包)

中考总复习  第二部分 阅读 第五章 名著阅读(附加题) 第五章 名著阅读(附加题) 第一部　《朝花夕拾》 【作者简介】 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，字豫才。鲁迅的作品对于“五四运动”以后的中国文学产生了深刻的影响。 第五章 名著阅读(附加题) 【内容梗概】 《狗·猫·鼠》 追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”。 《阿长与<山海经>》 忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。 第五章 名著阅读(附加题) 《二十四孝图》 从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受。作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。 第五章 名著阅读(附加题) 《五猖会》 记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。 《无常》 描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。 第五章 名著阅读(附加题) 《从百草园到三味书屋》 描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。 《父亲的病》 回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现。 第五章 名著阅读(附加题) 《琐记》 忆叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂(后改名为雷电学校)和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 第五章 名著阅读(附加题) 《藤野先生》 记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格。 《范爱农》 追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇。 第五章 名著阅读(附加题) 人物形象 人物 性格特点 相关故事 经典情节 藤野先生 为人正直，诲人不倦，治学严谨，没有民族偏见。 关心鲁迅学习，纠正“我”讲义上的错误；惋惜“我”后来弃医从文，送照片给我。 ①藤野先生 ②五猖会 ③范爱农 ④狗·猫·鼠 ⑤买到《山海经》 第五章 名著阅读(附加题) 人物形象 人物 性格特点 相关故事 经典情节 范爱农 为人孤傲、倔强、正直，不满黑暗现实，追求革命。 回国后受排斥和伤害，憎恨封建统治，常与鲁迅喝酒；在绍兴师范任教，受排斥，最后溺水身亡。 ①藤野先生 ②五猖会 ③范爱农 ④狗·猫·鼠 ⑤买到《山海经》 长妈妈 粗俗好事而又心地善良，富有爱心，热心帮助孩子。 帮鲁迅买到喜欢的书《山海经》；有很多繁琐的大道理；常给我讲故事；谋害过“我”的隐鼠。 第五章 名著阅读(附加题) 艺术特色 1.以议论为主，穿插生活片断，带有较浓的杂文色彩。如《狗·猫·鼠》《二十四孝图》《无常》三篇。 2.以描写人物为主，把描写人物与作者个人感受结合在一起，体现传记文章的特色。如《阿长与<山海经>》《藤野先生》《范爱农》三篇。 第五章 名著阅读(附加题) 艺术特色 3.以叙述为主，叙述生活片断，穿插描写，并寓议论、抒情于描写之中。如《五猖会》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》。 4.文章结构、材料取舍方面，洗练而多样，简洁而完整。 第五章 名著阅读(附加题) 文章写法 1.语言清新、朴实、优美、流畅、幽默、有趣味、亲切感人。如《从百草园到三味书屋》的语言，妙趣横生，引人入胜。 2.善于使用对比和反讽手法。如《五猖会》中，作者前后心情的对比，表达他对封建社会制度的不满；又如《无常》中的“鬼”无常与现实社会中的“人”对比，表达对无常的赞美和喜爱之情。 第五章 名著阅读(附加题) 主题思想 《朝花夕拾》记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。 1.《狗·猫·鼠》：这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。 2.《阿长与〈山海经〉》：文章用深情的语言，表达了