人教高中生物选修三专题一 1.1基因工程教案

《DNA重组技术的基本工具》 【教学目标】 知识目标: 1. 了解基因工程的基本概念。 2. 简述DNA重组技术所需三种基本工具的作用。 能力目标: 1. 通过对基本概念、基本原理的学习，引导学生主动参与教学过程的探究活动，培养学生的获取新知的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。 2. 利用实际操作，使学生切身体会基因工程“剪、拼、接、转”的主要过程。 情感价值观目标: 1. 通过学习基因工程的概念，使学生认识到科学研究需要的严谨，激发为祖国而奋斗的精神。 2. 通过学习基因操作的工具，使学生树立结构与功能相统一的辩证唯物主义观念。 【教学重难点】 教学重点：DNA重组技术所需要三种基本工具的作用。 教学难点：基因工程载体需要具备的条件。 【教学策略与手段】 教学模式:探究式教学，通过创设问题情境，在分析问题、解决问题的过程中不断生成一系列新的问题，培养学生的自学能力，以及探究和思维能力。 教学策略:利用多媒体，自制教具，使抽象的问题形象化，引导学生自主动手操作，解决每一程序中的技术难点和重点。 教学手段:PPT，自制教具。本节课模拟探究的是载体与目的基因的连接，在教学过程中为学生提供环状和链状DNA，同时提供剪刀和胶带。如图： 【教学课时】 一课时。 【教学过程】 （导入新课） 水母是一种单细胞动物, 科学家发现之所以有些水母能够发光，原因是靠一种叫埃奎林的神奇的蛋白质, 这种蛋白质遇到钙离子就能发出较强的蓝色光来。据研究,每只水母大约含有50微克的发光蛋白质, 这说明水母就是靠它发光的。现在,我们是否可以让正常的小猪也能发荧光呢？ 课堂活动一：通过下列问题，探究如何才能让正常的小猪发荧光？ 1.（提出问题）我们以前学习的育种方法有哪些? （参考答案）杂交育种、 多倍体育种（单倍体育种）、诱变育种 2.（提出问题）那利用上述的方法能够获得荧光小猪么？大家分组讨论1min。 （参考答案）不能，杂交育种存在远缘杂交不亲和的障碍；多倍体（单倍体）育种不能获得其他物种的性状；而诱变育种的原理是在物理、化学和生物等因素的作用下导致的基因突变或染色体变异，同样无法获得荧光蛋白基因。 3.（提出问题）通过大家自学教材，有什么方法可以获得荧光小猪呢？为什么？ （参考答案）基因工程育种。基因工程是按照人们的愿望，进行严格的设计，并通过体外DNA重组和转基因等