第11课 核舟记-2018年八年级下册语文名师学案（人教版）襄阳专版

11　核舟记 智慧在线____,(走近作者, 魏学洢(约1596—约1625)，字子敬。嘉善(今属浙江)人，明末散文作家。他生活在晚明阉党横行的时期，父亲魏大中因上疏指责权奸魏忠贤结党树威，被诬下狱，遭杀害。他本人也因父亲枉死，成天号泣而死，大约只活了三十岁。崇祯初年，曾诏旌他为孝子。作者一生没做过官，好学善文，著有《茅檐集》，但《核舟记》不在此集子里，而是选自清代张潮选辑的《虞初新志》。,(主题解说,本文使用从中间到两头，先整体后局部，从正面到背面的空间顺序和总——分——总的叙述顺序介绍了“核舟”，用生动简洁的语言描绘了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特点，赞美了刻舟者的精湛技艺，同时也高度赞扬了中国古代汉族劳动人民的勤劳与智慧，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。,(结构思路,(核舟记概括说明：因势象形、各具情态,(具体说明船的正面船舱(上有箬蓬,旁有小窗,窗有16字,船头(佛印(右),苏轼(中),鲁直(左),船尾(右舟子仰面,左舟子视听,船的背面(船顶)：题,　　名、篆章。(空间顺序),总括说明：通计一舟、曾不盈寸(技艺精湛　聪明才智),) 1．下列加点字的拼音和解释都正确的一组是(A)[来源:Zxxk.Com] A．贻(yí赠)　　　　　有奇(jī)　　　　钩画了了(清楚明白) B．启窗(打开窗户)而观 为(wèi)宫室 珠可历历(分明可数的样子)数也 C．髯(rán) 绝类(类别)弥勒 通计(jì) D．水波不兴(起) 二黍许(xǔ许多) 佛印居(住在)右 【解析】B项，为(wéi)宫室；C项，类(像)；D项，许(上下)；居(在)。 2．解释下列句中加点的字。 (1)尝贻余核舟一　__赠__　　　　　(2)罔不因势象形　__顺着、就着__ (3)清风徐来，水波不兴　__起__ (4)而计其长曾不盈寸　__满__ (5)盖简桃核修狭者为之　__长而窄__ 3．下面句子的朗读停顿正确的一项是(C) A．盖大/苏泛赤壁云 B．罔不因/势象形 C．尝贻余/核舟一 D．而计其长曾/不盈寸 【解析】朗读时一定要注意“句读”，即到什么地方停顿，如果停顿不对，将影响对句意的理解。A项，应为“盖/大苏/泛赤壁云”；B项，应为“罔不/因势象形”；D项，应为“而计其长/曾不盈寸”。 4．下列各句中有通假字的一项是(D) A．舟首尾长约八分有奇 B．中峨冠而多髯者为东坡 C．虞山王毅叔远甫刻 D．左手倚一衡木 【解析】其他三项均无通假字。 5．填空。 (1)揭示《核舟记》的主题的句子是：__盖大苏泛赤壁云。 (2)突出苏、黄志同道合的句子是：__苏、黄共阅一手卷。 (3)最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是：__罔不因势象形，各具情态。 6．下列说法有错误的一项是(D) A．《核舟记》一文选自清代人张潮编辑的《虞初新志》。 B．文章说明了雕刻家构思的巧妙，赞美他的高超技艺。 C．文章描述了雕刻品“核舟”的艺术形象，显示出我国古代工艺美术的卓越成就。 D．“尝贻余核舟一”，这里指的是王叔远把核舟赠送给苏轼。 【解析】D项中的“余”指作者自己。 7．根据提示写成语。 (1)写出一个带有“因势”的成语：__因势利导__。 (2)写出一个与“技亦灵怪矣哉”意思相近的成语：__别具匠心(鬼斧神工)__。 (3)写一个赞美核舟上所刻人物非常形象的成语：__栩栩如生__。 8．对对子。 (1)上联：赞雕刻者高超技艺 下联：__摹泛舟人悠闲神情 　(2)上联：__美髯公怡情泛赤壁 下联：奇巧人神技雕核舟[来源:学科网] 阅读课文2～4段，回答问题。 9．解释下列句中加点的词。 (1)神情与苏、黄不属　__类似__ (2)珠可历历数也　__分明可数的样子__ 10．选文的第一句所运用的说明方法是(A) A．列数字　　　　　B．打比方 C．作比较 D．分类别 11．“启窗而观，雕栏相望焉”一句点明了窗子具有__灵活精巧__的特点，说明雕刻者的技术高超。 12．选文第2段描写鲁直“如有所语”，佛印“神情与苏、黄不属”，“珠可历历数也”是为了说明什么？试用自己的话简要回答。 __生动形象地说明奇巧人雕刻技艺娴熟高超。[来源:Z+xx+k.Com] 13．作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？ __因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题，同时也极自然地引出对下文船头三人的情态的描述。 【甲】船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄