第三单元 单元写作导学案（课堂学案配套课件）-2018-2019版语文创新设计课堂讲义同步系列（粤教版必修1）

第三单元　散文（1） 单元写作导学案 ——记叙性散文的写作技巧 一、单元文本素材运用 二、单元写作训练定向 栏目索引 2 1.点击素材——《荷塘月色》 1948年，已至晚年的朱自清教授身患严重的胃病，他每月的薪水仅够买3袋面粉，全家12口人吃饭都不够，更无钱治病。当时，国民党勾结美国，发动内战，美国又执行扶助日本的政策。 他毅然在“抗议美国扶日政策并拒绝领美援面粉”的宣言书上签了名，并说：“宁可贫病而死，也不接受这种侮辱性的施舍。”8月12日，朱自清贫困交加，在北京逝世。临终前，他嘱咐夫人：“我是在拒绝领取美援面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配给的美国面粉。” 一、单元文本素材运用 运用方向 谈骨气　尊严(活得要有尊严)　贫贱不能移　决不低头 运用示例 “贫贱不能移”的骨气在朱自清身上体现得淋漓尽致。一身重病，宁可饿死也不领美国的“救济粮”，不仅是高贵人格的表现，更是国格的表现。顾炎武说：“国家兴亡，匹夫有责。”每当中华民族处于危急存亡之际，古往今来多少仁人志士舍生取义、浴血奋战。汉代使节苏武为保民族气节，被“徙北海上无人处”仍然大义凛然，宁死不屈；宋末名相文天祥面对元军，身处“境界危恶，层见错出”而视“死固付之度外矣”，其正气震古烁今；销烟英雄林则徐敢冒天下之大不韪，发出“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的民族强音；近代民主革命烈士秋瑾巾帼不让须眉，为家为国“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛”。 2.点击素材——《散文两篇》 梦，最能“暴露”和“揭发”一个人灵魂深处自己都没有意识到的“向往”和“眷恋”。梦，会告诉你，你自己从来没有想过的地方和人。 运用方向 思乡　梦与现实　梦幻与真实 5 运用示例 曾几何时，烟雨濛濛的江南水乡让我魂牵梦绕。在我的梦中，江南的口音，漾出柔柔的亲切；干练的太婆，一丝不苟地打点着几碟小菜款款上桌，里里外外透着情致与细发；热腾腾的年糕，那香甜而黏黏的感觉缠绵、回绕在舌头的每一处。在我的梦中，江南的雨更是妩媚无比，情意绵绵又悠长婉转，淅淅沥沥中恰似一位青春少女，悄悄地展现着初恋的情感，娇羞地顾盼着，眼里满含着深情。 6 3.点击素材——《拣麦穗》 《拣麦穗》表达了作者对人世间温情的渴望。希望生活中能够多一些像“卖灶糖的老汉”那样的慈爱之辈，懂得爱护、关心别人，尤其关心“丑小鸭”式的孩子，而且这种关心、爱护又是没有任何希求的给予。 运用方向 心灵的归宿　渴望温情　关注留守儿童　爱与被爱 运用示例 随着父母进城务工时间的不断延长，留守儿童的社会问题越来越突出，并引起了社会的广泛关注。因父母经常不在身边，绝大多数留守儿童家庭团聚频率低，将会产生不同程度的亲子教育缺位现象。由于长期被托养或寄养，留守儿童缺少父母之爱容易产生心理缺陷；由于老人溺爱或亲友疏于管教，留守儿童缺少正确的价值引导。孩子是未来和希望，国家不能无视他们的成长。鲁迅曾发出“救救孩子”的呼声，现在是该“救救”留守儿童的时候了。 8 4.点击素材——《我与地坛》 史铁生身残志坚、不向命运屈服的事例让人们认清了生与死的价值，激励着人们勇敢地面对生存中的灾难，笑迎人生路途上的风风雨雨，走出逆境，走向辉煌。 运用方向 身残志坚　生死的价值　笑对逆境　风雨中的辉煌 运用示例 经过1 000多次针刺的史铁生，动脉和静脉点已经成了蚯蚓状，史铁生坚强的意志力使医生们震惊。有人宣称：史铁生之后，谈“生”是奢侈的，谈“死”是矫情的。 史铁生由于疾病而在行动上失去了应有的自由。堂堂男儿却只能端坐在轮椅上续写人生，当时他无法接受这个事实，整天闭门不出，抱怨老天的不公。可是经过长时间的思考，他慢慢从失去自由的阴影中走了出来。母亲的去世才使他真正看透这世上的一切，彻底跳出了失去自由的痛苦泥潭。 10 沉湎于眼前的不自由之中，只会加剧我们内心对人生前途的迷茫和失望，一旦我们出乎其外，走出狭小的心房，便走进一个自由的天堂、一个广阔的宇宙，此时去眺看人生经历的挫折和苦难，原来只不过是人生路上的小沟小坎。 11 5.点击素材——《沙田山居》 每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地。得意时想到它，失意时想到它。逢年过节，触景生情，随时随地想到它。辽阔的空间，悠长的时间，都不会使这种感情褪色；这就是乡土情结。《沙田山居》的字里行间都流露着余光中先生的故土情思：“最令人心动而神往的，却是人为的骚音。从清早到午夜，一天四十多班，在山和海之间，敲轨而来、鸣笛而去”“山下的铁轨向北延伸，延伸着我的心弦”“湘云之后是楚烟，山长水远/五千载与八万万，全在那里面” 。这是一个游子的呢喃，也是五千年血脉的颤音。 运用方向