第14课 河中石兽-2018年八年级下册语文名师学案（苏教版）

十四　河中石兽 智慧在线____ (走近作者 纪昀(1724—1805)，字晓岚，直隶献县(今属河北)人。清代学者、文学家。晚年自号石云，乾隆年间进士。著有《阅微草堂笔记》，他编纂的《四库全书》被称为文化史上的“万里长城”，对保存中国文化有很大的贡献。 (文言知识梳理 1．通假字 不亦颠乎：颠倒，错误。 2．词性活用 棹：名词用作动词，划船。 3．一词多义 之 是 为 冬夜读书示子聿 【南宋】陆游[来源:学科网ZXXK] 古人学问无遗力， 少壮工夫老始成。[来源:学#科#网Z#X#X#K] 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。　　　赏析：古人做学问总是竭尽全力的，青少年时肯下工夫到老才能有所成就。书本上得来的知识毕竟比较肤浅，要透彻地认识事物还必须亲身实践。在这首诗里，诗人一方面强调了做学问要坚持不懈，早下功夫，免得“少壮不努力，老大徒伤悲”，将来一事无成，后悔莫及。另一方面，不能满足于字面上的明白，而要躬行实践，在实践中加深理解。只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领。 ●古今对译● 沧 州 南，一 寺 临 河 干，　山 门 圮 于 河，　 二 石 兽 并 沉 焉。　　阅十余岁，僧　募　金　重修，　求石兽于水中，竟不可得，　　以为　顺　流　下矣。　棹 数 小 舟， 曳 铁 钯，　寻　十　余　里，无　迹。　　　　　一 讲 学 家 设 帐 寺 中，　闻 之 笑 　曰：“ 尔 辈 　不 能 究 物 理。　是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃 石 性 坚 重，　沙 性 松 浮，　湮 于 沙 上，渐沉渐深耳。　沿 河 求 之，　不 亦 颠 乎？”　　众　服　 为　确　论。　　一老　河　兵　闻　之，　又笑曰：“凡 河 中 失 石，　　当 求 之 于 上 流。盖　石　性　坚　重，　沙　性　松　浮，水 不 能 冲 石，其 反 激 之 力，必于石下迎水 处 啮 沙 为 坎 穴。渐 激 渐 深，　至　石　 之　 半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，　石 又 再 转。转 转 不 已，遂反溯流逆上矣。求　之　下　流，固　颠；　　　　求 之 地 中，　不 更 颠 乎？”　　　如　其　言，　　果 得 　于　 数　 里　外。然 则 天 下 之 事，　但知其一，不知其二者多矣，　　可　据　理　臆　断　　欤？　沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在河水里，两个石兽一起沉没了。经历十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找(两个)石兽，最终没找到，和尚们认为石兽顺着水流流到下游。于是划着几只小船，拖着铁钯，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。一位学者在寺庙里设立了学馆讲学，听了这件事笑着说：“你们这些人不能探究事物的道理。这不是木片，怎么能被洪水带走呢？石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是颠倒错乱了吗？”大家都很信服，认为是正确的言论。一个年老的河兵听说了这个观点，又笑着说：“凡是落入河里的石头，都应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反激力，一定在石头下面迎面冲击石前的沙子，形成陷坑。越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑洞里。像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是反而逆流而上。到河的下游寻找石兽，本来就颠倒错乱了；在原地深处寻找它们，不是更加错误了吗？”按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知其一，不知其二的人和事有很多啊，难道可以根据某个道理就主观判断吗？ 已 4．古今异义 耳 并 阅 是 盖 但 (主题解说 这则故事用和尚、讲学家和老河兵推求沉在河里的石兽位置的三种不同结论，来说明天下事物虽有共同的规律，但又有各自特殊的性质原理，切不可不加分析，拘泥于一般的道理而主观臆断。 (难点突破 文章最后一段话有什么作用？ 最后一句议论，揭示了全文的题旨，启示我们：遇事要动脑筋多想想，分析各方面的因素，与实际相结合，不要凭主观想象去判断客观事实。[来源:学+科+网] 1．给下列加点的字注音。 沧州(cāng)　　　木杮(fèi)　　湮没(yān)　　圮于河(pǐ) 啮沙(niè) 溯流(sù) 臆断(yì) 棹小舟(zhào) 2．解释下列加点的词语。 (1)求石兽于水中：__寻找__ (2)尔辈不能究物理：__事物的道理、规律__ (3)是非木杮：__削下来的木片__ (4)可据理臆断欤：__主观地判断__ 3．将下列句子译成现代汉语。 乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。 __石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，石头埋在沙里，越沉越深罢了。 4．综合性学习。(导学号：17490031) 五一小长假，一名成都武侯祠工作人员曝光有游客在《前出师表》石刻上恶意刻字“路培国一游”。