第03课 六月，我们看海去（文本导学）-2018-2019版语文创新设计课堂讲义同步系列（苏教版必修1）

文本3　六月，我们看海去 文本导学 学习重点　通过内在的情感旋律，把握诗作的内容，加深理解，寻找传达诗作思想感情的意象。 1．读准字音 (1)单音字 ①驼铃(　　)　　　　　　 ②噼噼啪啪(　　) ③絮絮叨叨(　　) ④叮咛(　　) ⑤迂回(　　) ⑥眺望(　　) ⑦多瑙河(　　) ⑧撩起(　　) ⑨喧响(　　) ⑩幼稚(　　) (2)多音字 ①单　　　　 ②拾 2．理解词义 (1)絮絮叨叨：　 (2)喧响：　 (3)迂回：　[来源:学。科。网] (4)狂妄：　 3．选词填空 (1)迂回·徘徊 ①车辆进入高沙区，各种鸡窝、断头坡、大沙头，行进速度明显下降，两个人小心翼翼，________穿插。 ②综合判断，三季度钢价可能继续低位________，企业仍面临资金压力，行业延续去产能和微利经营的转型过程。 (2)期待·等待 ①10岁才接触足球，埃尔顿被当地俱乐部相中，并最终成为职业球员，他曾梦想加入皇马，但更________两年后的欧洲杯。 ②夏末秋初，沉甸甸的硕果悬垂枝头，永安天府红提葡萄园迎来了又一个丰收季！各种红提、葡萄早已成熟，果香四溢，________着您的采摘！ 1．诗歌中哪些诗句能借助“听觉的想象”体会出青春的活力？ 答：　 2．诗歌中哪些诗句能强烈地感受到年轻人的自信？[来源:Z,xx,k.Com] 答：　 3．诗歌中哪些诗句能强烈地感受到青春所富有的探索精神？ 答：　 1．怎样理解诗歌的标题“六月，我们看海去”？ 答：　 2．诗歌中的意象“海”象征什么？ 答：　 3．《六月，我们看海去》一诗中塑造了怎样的形象？他们有什么特点？ 答：　 作者是20世纪70年代末80年代初朦胧诗之后的新生代诗人，虽然作品不多，但却因其独有的风格而引人注目，试分析这首诗的艺术特点。 答：　 文本3　六月，我们看海去 文本导学 基础积累[来源:学科网ZXXK] 1．(1)①tuó　②pīpā　③xùdāo　④nínɡ　⑤yū　⑥tiào　⑦nǎo　⑧liāo　⑨xuān　⑩zhì (2)①dān　chán　②shí　shè 2．(1)形容说话啰唆。(2)发出喧闹的声音；喧闹声。(3)a.回旋，环绕；b.绕到敌人侧面或后面(进攻敌人)。文中指环绕。(4)极端的自高自大。文中指什么都不怕，极端自信。 3．(1)①迂回　②徘徊 解析　迂回：a.回旋，环绕；b.绕到敌人侧面或后面(进攻敌人)。徘徊：a.指在一个地方来回地走，b.比喻犹疑不决，c.比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。 (2)①期待　②等待[来源:Z_xx_k.Com] 解析　两者都有等待的意思。“期待”带有不确定性，就是不知道将来会发生什么事，并不能确定所期待的事一定发生。“等待”偏向于有确定性，就是等待的事迟早会发生。 整体把握 1．诗歌一开始“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方/小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上”，鲜明的节奏下，我们仿佛听到了一群年轻人喧闹的声响与响亮的歌唱，仿佛真的看到了一群朝气蓬勃的年轻人雀跃着向大海的方向奔跑，小雨噼噼啪啪地打在他们的身上和脸上。接着读下去“我们一群群五颜六色风风火火我们年轻/精力旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙/像一台机器迂回于教室图书馆我们和知识苦恋”。同样借助于听觉的想象，我们感受到了强烈的生命活力，诗歌的节奏把我们引向了对青春的情不自禁的赞美。“五颜六色”“风风火火”“匆匆忙忙”“欢欢乐乐”“教室图书馆”“我们和知识苦恋”是典型的青春特征，是青春旺盛生命力的有力见证。这种青春的活力在全诗中无处不在，在诵读过程中要仔细体会。再如“六月看海去看海去我们看海去/我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感”“让那海天无边的苍茫回映我们心灵的空旷/捡拾一颗颗不知是丢失还是扔掉的贝壳我们高高兴兴/再把它们一颗颗串起也串起我们闪光的向往”。表达了对于美好未来的憧憬，呼吁人们行动起来，一起用劳动创造美好的未来与幸福的生活，体现出一种激情澎湃、昂扬向上的思想感情。 2．“风撩起我们的长发像一曲《蓝色的多瑙河》飘飘荡荡/我们我们我们相信自己的脚步就像相信天空啊”“我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊”“我们总以为生下来就经受过考验经受过风霜/长大了不信神不信鬼甚至不相信我们有太多的幼稚”等等。在这些诗句里，我们能感受到一群青年男女的强烈自信。 3．“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”“尽管生长在北方的田野影集里也要有大海的喧响/六月看海去看海去我们看海去”“我们我们我们就是不愿停留在生活的坐标轴上/六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久/看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”。 重点突破 1．“六月”不单纯是一个季节，而成了生命的青春驿站，“看海去”也就富有了一种探索的时代意义。诗人没有用静止的画面去刻画，而是在一种节