中考教学指导：记叙文阅读词语赏析之褒贬互用

题海拾贝之褒贬互用探讨 探讨角度——词语情感色彩 ( 从 感情色彩 上看， 词有褒义词和贬义词之分 。在一般情况下，这两类 词都必须坚守岗位， 各司其职 。 某些褒义词和贬义词（包括中性词）在某种特定的语境中，它们的 感情色彩 不是一成不变的，而是会发生很大的变化。 至于“褒贬互换”，即所谓“ 褒词贬用 ”或“ 贬词褒用 ”，那是一种特殊的语言现象。 “褒词贬用” 常见，多用于讽刺；“ 贬词褒用 ”虽不常见，但却更具表现力。 ) ( 褒贬互换 ) ( 例（1）： “我国儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。” （ 魏巍 《我的老师》 ） 这句中，‘狡猾’一词，本含贬义，但在课文中，在特定的语境中，为了突出 蔡芸芝 老师的温柔、慈爱，为了写出孩子的天真无邪、机灵调皮，用上了“狡猾”一词，进一步突出了孩子的善于观察，心无惧意，反映了师生之间的融洽。 例（2）： “在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”、“只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地、在泛起白沫的大海上飞翔。” （高乐基 《海燕》 ） “高傲”原意是“自以为了不起，看不起人，极其骄傲”，是贬义词，但作者在这里用“高傲”一词，赋以新意，是“豪迈无畏、藐视敌人”的意思，突出了海燕的战斗英姿和坚决无畏的 战斗精神 ，突出无产阶级革命先驱者的英勇气概。 例（3）： “他们是历史上、世界上第一流的战士、第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而 骄傲 ，我们以生在这个英雄的国度而自豪！” （ 魏巍 《谁是最可爱的人》 ） 在这些抒情兼议论的句子里，为了突出赞美 中国人民志愿军 ——我们最可爱的人，作者激情澎湃，把原会贬义的“骄傲”用上，恰恰反映了我们有如此伟大的战士而自豪的心情，引以为荣，引以为豪！这句里的“骄傲”是“无比自豪”之意。 例（4）： “中国要作家，要‘文豪’，但也要真正的学究。”（ 鲁迅 《我们怎样教育儿童的？》 ） “学究”原指“有迂腐气的读书人”，是贬词但在这句中，借助于特定语言环境，转贬为褒，“学 究”含义是“治学严谨的学者”了。 例（5）：“ 几个女人失望，也有些伤心，各人在心里骂看自己的狠心贼。“ （孙犁《荷花淀》） 句中的“狠心贼“原指”心硬如铁，不顾亲情