2018-2019学年高中历史人教版必修2（课件+试题+教师用书）：第四单元　中国特色社会主义建设的道路 (9份打包)

单元提升(四) 1.建国后农村生产关系的四次重大调整 调整 时间 原因 核心内容 结果 土地 改革 1950～ 1952年 封建土地所有制严重阻碍生产力发展 废除封建土地所有制，实行农民土地所有制 解放了生产力，为农业发展开辟了道路 农业合作化　 1953～ 1956年底 小农经济难以满足国民经济发展的需要 把土地等主要生产资料由私有制变为公有制，并实行集体经营 进一步提高了农业生产力 人民公社化　 1958～ 1978年 当时一些领导人主观上认为农业合作化的规模越大，公有化程度越高，就越能促进经济的发展 提高公有化程度，扩大公有化规模 严重挫伤了生产者的积极性 家庭联产承包责任制　 1978年以后 十一届三中全会总结农业合作化和人民公社化的经验教训，作出了进行经济体制改革的决策 在坚持土地公有制的前提下，改变经营管理方式，实行分户经营、自负盈亏 调动了农民的生产积极性，推动了农业生产的发展 2.新中国成立以来工业经济体制的三次重要调整 调整 时间 原因 核心内容 结果 从建立以社会主义公有制为主体、多种经济成分并存的经济向高度集中统一管理的计划经济体制转变 新中国成立初期至1956年后 借鉴苏联模式；缺乏经济建设经验；急于求成 废除生产资料私有制，建立公有制，片面追求高速度 新中国成立初期曾起过积极作用；但超越了生产力的实际发展水平，使企业失去活力 从单一的公有制经济转变为以公有制经济为主体、多种经济成分并存的经济 中共十一届三中全会后 吸取历史教训；借鉴国外经验；实行对外开放 发展多种所有制经济调整产业结构，改变企业管理模式 增强企业活力，解放生产力，使企业得到发展 向社会主义市场经济体制转变，由粗放式经营向集约式经营转变 20世纪90年代后　 认清国情，总结经验，加快经济体制改革 把企业推向市场 进一步解放和发展生产力，促进经济高速发展 【典例1】 下图是1958年6月12日《人民日报》发表的湖北省光化县崔营乡幸福社第二生产队“二亩九分小麦亩产3530斤”的报道。这反映出当时(　　) A.国民经济比例严重失调 B.创新了经济发展的模式 C.生产急于求成 D.粮食产量大幅提高 解析　材料反映出的亩产小麦数量过高，反映的是“大跃进”运动，C项正确。 答案　C 【方法技巧】 历史漫画型选择题 1.题型特点：题干中一般是给出一幅或数幅漫画，采用图文结合的形式，创设新情境、新问题，然后题干以简单的文字提出问题，要求从四个选项中做出恰当的选择。 2.解题技巧：“一析”“二联”“三解”。 ①“一析”是指剖析漫画，从整体上把握漫画的寓意。观察漫画中人物的动作、语言、表情等，弄清漫画是褒还是贬，这对于选择有导向作用。同时透过漫画中的提示性语言和漫画的标题领会寓意。考生要通过分析漫画中的人、物与文字的关系，透过现象看本质，不能就事论事，从整体上把握漫画的寓意和中心。 ②“二联”是指联系材料，联系教材知识，结合漫画寻找解题依据。漫画所要揭示的问题，往往就是我们在教材中学过的基本知识，因此，应将题干、题肢和教材主干知识相联系，不能脱离教材知识。 ③“三解”是解答问题，“题目在书外，理在书中”，这是命题者的意图，在解题时，同学们的思维角度尽可能多样化，从学过的知识中寻找解答的方法。 【变式训练1】 (2017·北京市普通高中会考) 如图是20世纪50年代经济建设的宣传画，它反映了当时(　　) A.农业生产的真实情况 B.经济建设的重大成就 C.不切实际的浮夸之风 D.农业科技的巨大进步 解析　观察宣传画可知，该宣传画的内容明显不符合实际。故答案为C项。 答案　C 【典例2】 下图反映的是20世纪五六十年代新中国农业经济的发展状况，出现图中B点到C点的变化的最主要原因是(　　) A.经济建设缺乏计划性 B.自然灾害迅速蔓延 C.“左”倾错误严重泛滥 D.“调整、巩固、充实、提高”方针的实施 解析　图示中B点到C点即1957～1960年。图示表明这一时期我国农业经济发展呈现明显的下降趋势。回顾所学知识可知，这一时期我国开展了“大跃进”和人民公社化运动，“左”倾错误严重泛滥，导致农业生产急剧下降。 答案　C 【方法技巧】 曲线图型选择题 1.题型解读：此类题考查事物的数据特征(静态特征、动态特征)；数据关系(不同类型数据之间的联系、相关性)；数据成因(形成数据特点、数据关系的原因)等。 2.解答技巧：(1)根据题意的要求找出几个特殊点，对这几个点的时间和相对应的数据变化进行分析，得出这些图中反映的历史现象的规律和特点。 (2)把题干要求和所学知识结合起来，分析选项做出相应的判断。 【变式训练2】 下图反映的是中国城镇人口的变化情况。其中，导致C段到D段城