北师大2018九年级上册 6《醉翁亭记》【教案+课件】 (2份打包)

《醉翁亭记》教学设计 教材分析: 《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州时的作品。作者因参与政治改革而被贬,但表现出了观 达的情怀。他寄情山水,与民同乐又自得其乐,以自己的行动实践着儒家仁爱的社会理想把对山水对民众的爱倾注到这篇酒后记游文字中,如诗如画。是一篇文质兼美、脍炙人口的文章。 教学目标： 1． 题解，了解本文作者及写作背景，在理解重点词的基础上初步理解文章内容；  2． 熟读课文，理出文章线索，掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法； 3. 认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。 教学重难点： 1．理解文章内容，理解本文从“乐”和“醉”中所抒发的 “与民同乐”的思想； 2．学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。 课前准备： 1． 畅言智慧课堂平台、多媒体课件等； 2． 搜集与课文有关的资料。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，了解作者及写作背景：  （一）导入：同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧。（播放醉翁亭的图片激趣）板书课题、作者。 （二）了解作者及写作背景：  1、作者： 欧阳修，（1007—1072），北宋文学家，史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，江西吉水人。他4岁丧父，母郑氏教他识字读书，10岁能作诗赋，21岁中进士，其后任监察御史，因为同情范仲淹遭贬斥，写信切责高若讷被贬夷陵（今湖北宜昌）令。后回朝任太子中允、龙图阁直学士等职，以后又被贬知滁州、转知扬州等。回朝后官至枢密副使、参知政事。谥文忠。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，他大力提倡古文，批评宋初以来追求靡丽形式的文风，主张文章要“明道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。著有《欧阳文忠公集》。他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。另外他还和宋祁合修《新唐书》，独撰《新五代史》。 2、写作背景： 庆历5年（ 1045），欧阳修因支持范仲淹政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。第二年，写了本文。他一方面励精图治使“政通人和”，一方面寄情山水，以诗酒自娱，排遣遭贬谪的抑郁。文中主要表现了他随遇而安、与民同乐的旷达情怀。欧阳修写此文时不过39岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。 【设计意图】果然千古名文。作者介绍中偏重背景，并刻意强调写作此文时作者不过39岁年龄，以激起学生的好奇。 二、检查预习，疏通课文 1、认读下列生字生词： 滁chú  壑hè  琅琊lánɡ yá  潺chán 酿 niànɡ  僧 sēn 辄   zhé 暝  mínɡ 朝而往 cháo    伛偻yǔ lǚ   蔌sù  觥筹ɡōnɡ chóu   翳yì 2、疏通课文内容，重点翻译下列句子：  ①望之蔚然而深秀者：（树木）茂盛的样子。  ②有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。  ③名之者谁：为……命名 ④醉翁之意不在酒：情趣  ⑤野芳发而幽香：香花 ⑥佳木秀而繁阴：发荣滋长  ⑦伛偻提携：指老老小小的行人。 ⑧宴酣之乐：尽兴地喝酒  ⑨觥筹交错：酒杯；酒筹  【设计意图】结合课下注释详细批注。课堂检查。 三、初读课文，整体感知 1、有感情地朗读课文，想一想：醉翁亭依山傍水，景色千变万化，作者描绘了几幅画面？写景的顺序怎样？ 第一段：移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写： 群山环绕图 → 琅琊秀色图 → 酿泉流水图 → 溪亭展翅图。 第二段：利用时间推移，抓住朝暮及四季特点， 第三段：滁人游，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡； 太守宴，溪深鱼肥，泉香酒冽，美味佳肴，应有尽有； 众宾欢，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。 太守醉：见此其乐融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。 第四段：以醉写乐 【设计意图】最好有范读。多读，各种形式，单人多人等。多读成诵。讨论写景的顺序，需要全文疏通的基础。以及时间推移，也需要全文疏通。而后把握关键词语。 四、品读课文，理解内容 1、亭名由何而来？太守为何取号为醉翁？ 是太守用自己的别号给它命名。太守即欧阳修，号醉翁，其特点是易醉。 2、 文中怎样写出了滁州百姓之乐？ “至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝” 3、滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从写滁州百姓之乐中间，可以体会出什么内涵 有没有太守之乐在里边？ 享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人，人人都可以