语文北师大2018九年级上册《海明威的对话艺术》【教案+课件】 (2份打包)

《海明威的对话艺术》 教材分析 召晨的《海明威的对话艺术》是一篇文学短论。文章从理论的角度，以海明威的小说对话艺术为例说明：海明威是一位具有高度艺术才华的大作家，艺术个性异常鲜明。他不拘泥于传统的现实主义和浪漫主义，也不属于任何现代主义流派，而是兼采各家之长，自成一体，由此形成了自己独特的创作方法和艺术风格。海明威的对话成为美国几代作家模仿的榜样，影响深远。他写出了绝对"风格化了的口语"，并使其具有持久的真实美。同时阐述了小说对话艺术的奥妙。即语言有空白，有错位，启人心智，发人深思。 教学目标 1.了解海明威及其作品《永别了，武器》，理解通过分析人物的潜台词鉴赏文章的方法； 2.运用海明威关于对话艺术的理论，分析本单元作品中人物的个性特点，推想他们的外在形态； 3.培养学生积极健康的审美情趣以及求真务实的探究精神。 教学重难点 1. 理解通过分析人物的潜台词鉴赏文章的方法。 2. 学会应用本篇文章赏析的方法赏析其它文学作品。 课前准备 1．学生课外阅读课文，画出文章的关键语句，概括文章的主要内容； 2．学生从网上查阅有关海明威的作品、艺术风格的介绍，准备课堂交流； 3．教师准备多媒体课件。 教学过程 一、导入示例： 小说作品中有些人物对话非常精彩的，本单元我们已经学习了三篇文章，欣赏了这方面的艺术。今天，我们将鉴赏两篇短论——召晨的《海明威的对话艺术》和鲁迅的《巴尔扎克作品、〈水浒〉、〈红楼梦〉的对话艺术》，它们都是从理论的角度，阐述了小说对话艺术的奥妙。我们要领会他们的观点，并尝试着用这些观点对本单元的课文进行鉴赏评点。 【设计意图】也是从学生的学习经验出发，同时强调明确学习的重点。 二、探究鉴赏： 1．海明威简介： 美国小说家。1954年度的诺贝尔文学奖获得者。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾参加第一次世界大战，长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾病，精神十分抑郁，终用猎枪自杀。他的早期长篇小说《太阳照样升起》（1927）、《永别了，武器》（1927）成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。30、40年代他转而塑造摆脱迷惘、悲观，为人民利益而英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象（剧本《第五纵队》1938），长篇小说《丧钟为谁而鸣》（1940）。50年代后，他继续发展20年代短篇小说《打不败的人》和《五万大洋》的宁折不弯主题，塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉性格”（代表作中篇小说《老人与海》1950）。在艺术上，他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美作家都明显受到了他的影响。 2．文体介绍： 本文是一篇文艺随笔。随笔是一种议论文，但写法比较自由，不拘于议论文的系统性和严密性，有想法的地方就多说，没有感想的地方就少说，甚至留下空白。随意自由的行文也自有一种趣味。 【设计意图】介绍文章涉及的作家作品，帮助学生理解作者的观点。 3．提问：你同意《海明威的对话艺术》关于《永别了，武器（结尾）》的鉴赏意见吗？ 明确：本文作者抓住了一个微观的文本，对观点进行分析。但不是流于在表面现象上滑行，而能深刻地揭示出文本背后的奥秘。那么，如何才能做到把躲藏着的矛盾揭示出来呢？办法之一是还原，本来应该那样，现在却这样。办法之二是比较和想像，想像出文章没有写出来的东西与现在的样子进行比较，包括与其他权威作家比较。 4．提问：《海明威的对话艺术》的主要观点是什么？ 学生再次快速阅读课文，用笔画出文中表示观点的关键语句，归纳整理。各小组派代表发言，教师适时给予点拨、评价。 明确： （1）指出海的作品只提供线索，极力不让人物说出自己内心的心情，让读者自己去想像。 （2）指出其作品省略背景交代和外在动作，但又为对话所暗示，此大空白和强暗示正为海之对话艺术特点。 （3）指出其作品在平静的对话语气中掩盖着内心强烈的大幅度动作。 （4）以上所构成的海之不动声色的“冰山风格”式对话产生了世界性影响。 （5）举例说明没有任何心口误差的对话，即没有潜台词、潜对话的对话为现代小说所不提倡。 【设计意图】对文章内容进行必要的快速的梳理。议论文要指导学生明确文章的论点。 5．请用《海明威的对话艺术》的“潜台词”的理论评点《山地回忆》中女孩子等人物的“说话”。 潜台词按词典的解释为"台词中所包含的或未能由台词完全表达出来的言外之意"，用句通俗的话讲就是"话里有话"。要善于挖掘潜台词，潜台词挖掘好了，人物的动作也就出来了。找到了潜台词，也就找到了人物的真正的思想感情，塑造人物的表情、动作、语言等表达方式，也就有了依据。 女孩子说话的潜台词即上课提到的言外之意、话里有话、心口不一等等。这里选择一例说明。 女孩子说：