专题一 第1课 《物种起源》绪论（同课异构课件1）-2018-2019版语文创新设计课堂讲义同步系列（苏教版必修5）

《物种起源》绪论 达尔文 作者 查理•罗伯特•达尔文（Charles Robert Darmin,1809—1882）.英国博物学家,进化论的奠基人.22岁从剑桥大学毕业后,以博物学家的身份乘海军勘探船“贝格尔号”作历时五年的环球旅行，观察并搜集了动植物和地质等 方面的大量材料，经归纳整理与综合分析，形成了生物进化的概念，于１８５９年出版了震动当时学术界的《物种起源》一书，成为生物学史上的一个转折点。随后骏马征服 《动物和植物在家养下的变异》、《人类起源及性的选择》等书，进一步充实了进化学说的内容。 进化论 进化论 亦称“演化论”，旧译“天演论”。通常指生物办的进货理论。生物进化论是研究生物进化、生物发展规律以及如何运用这些规律的科学，是生物学的一个重要部门。进化论一词最初是拉马克提出。达尔文的《物种起源》一书奠定了进化论的科学基础。而现代生物学的发展，促进了生命起源、物种分化和形成等进化理论的进一步发展，认为生物最初从非生物而来，现代地球上生存的各种生物，有共同的祖先，它们在进化过程中，通过变异、遗传和自然选择，由低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多。恩格斯认为达尔文的进化理论是１９世纪自然得科学三大发现（能量守恒和转换定律、细胞学说和进化论）之一。 学习目标 １.能够辨别和筛选重要信息和材料。 ２.能够把握文中关键句,进而整体把文章的结构层次和作者的观点态度。 ３.了解达尔文及其进化论，学习达尔文尊重客观事实、深入细致、严肃认真的科学态度和刻苦钻研的精神。 ａ.画出文中结论性的语句; b.理出文章结构并用简洁的语言概括段意; 浏览文章，思考问题 文章结构 第一部分（1—4自然段）简要说明写作过程。 第二部分（5—9自然段）阐述进化论的观点。 第一层：整理成书 第二层：提前发表 原因 第三层：内容过程的说明 第四层：推想：物种演化 第五层：怎样变异 第六层：研究途径 第七层：基本观点 小结： 思考： 达尔文的这些事迹可以用到哪些话题作文中？ 作者从“远航”到“现在”，从“考察”到“研究”，从感性到理性，从纲要到全书，历经20多年，可以看出达尔文的严谨、审慎态度，长期刻苦钻研——对真理的追求坚持不懈、持之以恒的精神。 提示：突出地体现文章的旨趣，标示文章的思路，显示文章的结构特点的句子是关键句。 从内容上看，中心句是关键句，集中揭示说明对象的特征或点示主要事理的语句。 从结构上看，总结句、总提句及重要的过渡句是关键句。总结句概括了文章的基本内容，总提句、过渡句显示出文章的说明内容的推进。 反复出现的文句是关键句。这是作者着力表达的观点，需要强调，同时也显示脉络层次。 速读5~9段，画出关键句 第5、7、8段都反复说：“生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来”“大量的遗传的变异是可能的”“生物的种不是不变的”。 第5段的关键句：“……生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别创造出来的。” “关于物种起源的问题……而不是分别创造出来的。” 第6段：“因此，我们对于生物变异及相互适应的原因和方法，迫切地需要有个明确的了解。” 第7段：“我深信生物的种不是不变的；……我又确信自然选择作用，它虽然不是物种变异的唯一条件，也该是最重要的条件。”（这是总结进化论学说的基本观点） 文中用这一例子说明变异及相互适应的原则和方法不能凭一方面的条件。举啄木鸟着眼于说明其结构，举槲寄生着眼于与其它不同生物的关系。 列举啄木鸟、槲寄生的例子是为了说明什么观点？ 课文主要说明了《物种起源》的写作过程及作者对物种起源的一些基本看法，表现了达尔文实事求是、严谨细致的科学态度。 本文主题 “绪论”与“导言”差别不大，与“序言”差别却很大。简单地说，“序言”可以是原作者自己写，也可以请别人来写，但“导言”、“绪论”一定是著作者本人写；“序言”可用于文学作品，也可用于其它类型的著作，而“导言”、“绪论”只用于学术类著作；“序言”与原著作关系可紧可松，内容宽泛，表达自由，而“导言”、“绪论”则是著作的有机组成部分，对原作的内容进行介绍，在表达上以说明、议论为主，较为严谨。 绪论的写法 $$