第5讲：《春》（教案）-七年级人教版上册教辅资料

《春》 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 1.能流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2.揣摩欣赏文中准确而生动的词语、句子；初步掌握比喻、拟人的修辞手法。 3.学细致观察景物，抓住特点描写的方法。 1、 作者档案： 朱自清（1898 — 1948年），号秋实，字佩弦，江苏人。我国著名的诗人、学者、民主战士。其散文秀丽朴素、文笔清丽、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。散文代表作有《背影》、《荷塘月色》等。毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。”朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的“救济粮”他表现了我们民族的英雄气概。 2、 写作背景： 《春》大致写于1928--1937年，这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。朱自清写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。 3、 关于散文： 散文是一种（不讲究韵律的）的文体，其特点是“（形散而神不散 ）”。散文的“形”指（文章的结构，布局 ）。“神”指（抒发的感情）。常见的写法有（借景抒情，托物寄意，寓情于景，直抒胸臆）等。定义：散文，是和小说、戏剧、诗歌并列的一种文学体裁。按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文。 四、写作特色 1.生动丰富的语言 2.善用比喻、拟人、排比等修辞手法 3.善于多角度描写景物 4.观察细致，抓住特征写景 五、文章结构 盼春（1~2）（开篇点题，总领下文） 绘春（3~7） 春草图（3）：春草报春 春花图（4）：春花争春 春风图（5）：春风唱春 春雨图（6）：春雨润春 迎春图（7）：春人迎春 赞春（8~10） 娃娃（8）：新 姑娘（9）：美 青年（10）：力 （未来：美好） 六、文笔特点 秀丽朴素，清新隽永，真挚质朴 七、主旨大意 朱自清先生用孩子般的心灵，借孩子的眼睛对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出了江南的春天所特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。 中心思想：本文通过描绘花草争荣，生机勃勃的春天美景，赞美了春天带给人们的无限希望，激励人们在大好春光里劳作,奋然向前，表达了作者热爱春天，热爱生活的情感。 例：阅读课文最后三段，完成下列问题。 1.文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？                                           2.三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？                                           3.如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？                                           4.请模仿其句式为“秋”写三句话。                                           解析：第1题考查对文章内容的理解。 第2题考查文章的写作顺序，作者是依据春天成长的顺序来写的。 第3题考查对语言表现力的认识。 第4题则须先分析原文的句式特点：三个比喻形成一组排比，分别写出了春的三个特点，再由此进行有针对性的摹仿。 参考答案： 1.三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。 含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。 2.不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。 3.三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。   4.略。 基础演练 一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 朗rùn（ ） wǎn（ ）转 酝酿（ ）（ ） liáo（ ）亮 hōng（ ）托 应和（ ） 答案：润 宛 yùn niàng 嘹 烘 hè 二、给下列多音多义字注音并组词。 （ ） （