第9讲：短文两篇（教案）-九年级人教版上册教辅资料

短文两篇 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 1.了解议论文及杂文文体相关知识，培养学生阅读与写作议论文的能力。 2.学习并掌握比喻论证和对比论证的论证方法。 3.领悟文中的读书方法，培养爱读书的优良品质，养成良好的读书习惯。 4.学习驳论文的特点及其论证方法。 5.培养“好读书、会读书”的良好习惯。 6.找出与概括文章的中心论点。 7.理清文章的论证思路。  一、议论文 议论文：对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。 议论文三要素：论点、论据、论证。 议论文特点： 1.内容具有理论性。2.结构具有逻辑性。3.语言具有概括性。 分类： 广益： 政治论文、学术论文 论证方式： 立论、驳论 结构： 最基本：1.提出问题（引论）2.分析问题（本论）3.解决问题（结论） 其他：纵试、横式 论据：1.事实论据 2.道理论据 论证：1.举例论证2.道理论证 3.对比论证 4.比喻论证 5.论证6.分层论证7.引用论证 二、杂文 杂文是一种直接、迅速反映社会事变或动向的文艺性论文。特点是“杂而有文”，短小、锋利、隽永，富于文艺工作者色彩和诗的语言，具有独特的艺术感染力。在剧烈的社会斗争中，杂文是战斗的利器，比如鲁迅先生的杂文就如同“匕首”“投枪”直刺一切黑暗的心脏。在和平建设年代，它也能起到赞扬真善美，鞭挞假恶丑的针砭时弊的喉舌作用。比如《庄周买水》、《剃光头发微》等文章就是如此。 杂文是文艺性的论文,它有以下几个特征: 一、战斗性与愉悦性的和谐统一 杂文具有战斗性，对于“有害的事物”“立刻给以反响或抗争”，是“感应的神经”“攻守的手足”；杂文又有愉悦性，它使读者在笑声中愉快地和那些旧事物告别，获得美的精神享受。愉悦性伴随战斗性而生。 二、论辩性与形象性的有机结合 杂文的本质是论辩的，它有"论"的色彩。它以逻辑力量制服论敌，作者的最终目的是论是非，辨正误，揭示真理。然而，杂文的论辩是形象性的论辩。杂文的形象性，最主要的是“砭锢弊常取类型”。它虽然写的是“一鼻，一嘴，一毛”，其“形象”却是可知可感的;把它们合起来读，不仅某一形象更加鲜明，而且可以从中看出“时代的眉目”。 三、幽默、讽刺与文采的巧妙运用 幽默，是通过影射、讽喻、双关等修辞手法，在善意的微笑中，揭露生活中乖讹和不合情理之处。讽刺，是以含蓄的语言或夸张的手法，讥刺、嘲讽落后、黑暗的人或事。杂文笔法，就是以讽刺、幽默为主的笔法。杂文语言还要有文采，精练、别致，往往庄谐并用，骈散结合，妙趣横生，令人叫绝。 此外，杂文还有一个特征:短小精悍。 鉴赏杂文，首先要把握杂文的文体特点，从杂文的特点出发，容易理解、欣赏杂文的思想内容和艺术特色。杂文本质上是说理的，可以运用逻辑思维去阅读杂文；杂文又是形象地说理的，因此又要运用形象思维去阅读杂文。欣赏杂文要注意如下几个方面:选材立意的“大”与“小”，大中取小，小中见大；艺术构思的“虚”(讲道理)和“实”(举实例)，以虚统实，以实带虚；行文布局的“开”与“合”，合而能开，开而善合；语言文字的“庄”与“谐”，庄而能谐，庄谐并作。一般来说，鉴赏杂文，要熟悉杂文的时代背景。然而，优秀的杂文，它所概括出来的社会“类型”具有超越时代的普遍意义；在这个意义上，读者不熟悉时代背景，也可以把握杂文的实质性内容。 谈读书 (一)作家简介 弗朗西斯·培根（1561-1626），英国哲学家、作家。出身官僚家庭。其主要建树在哲学方面。培根还写了历史著作《亨利第七王朝史》、幻想游记《新大西岛》和《随笔》《新工具》等。代表作《培根论人生》。 (二)题目解说 “谈读书”是一个范围型题目，相当于一个话题。谈，是谈论，有时带有漫谈、随笔的性质，因此观点可能会很多，与一般的议论文差别较大。 (三)背景资料 本文选自《世界散文随笔精品文库·英国卷》（中国社会科学出版社1993年版）。王佐良译。培根自称“以天下全部学问为己任”，企图“将全部科学、技术和人类的一切知识全面重建”。他反对经院哲学，强调通过实验去揭示自然界的秘密，获得知识，并认为“知识就是力量”。他在《随笔》中写了对世家子弟的“社会的与道德的劝言”（这是《随笔》的副标题），内容涉及哲学思想、处世之道等。其中《谈读书》犹如一位睿智老人对晚辈的谆谆教诲：要多读书，读书是有好处的。 (四)文章分析 作者从哪几个方面谈读书？（要理清作者的思路，归纳总结。） 第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”