华师大版九年级科学上册3.4机械能 教案

机械能教案 奉化锦屏中学 鲍晓飞 一、教材及学情分析 能是物理学中最重要的概念之一，它比较抽象，不易理解，是教学中的难点。从初一开始就出现能量的名词，在食物的消化吸收，光合作用，呼吸作用，化学反应，电能的学习，物态变化等都涉及到能量的转换，本章前面几节都在学习功的知识，通过本节学习，要让学生把功和能建立联系，从而理解能的概念，开启学生运用能的知识解释一些生活现象和一些题目的大门。通过最简单的能量形式--机械能的学习，理解能的概念。动能，势能的概念并不复杂，影响动能势能大小的因素也容易理解，所以本节的重点就是让学生理解能量的概念，通过设计两次实验，理解并强化如何判断能量的的大小——通过能做功的多少来判断能量的大小，并通过活动过程深刻理解记忆影响动能势能大小的因素。最后建立机械能的概念,通过本节课的学习，突出了物理教学是以观察、实验为基础的特点，激发了学生借助形象思维认识抽象事物的能力。 二、教学目的 1.知识目标 ： 1）知道能的定义，会通过能否做功来判断是否具有能。通过能做功的多少来判断 能的大小 2）知道动能的定义，通过实验知道影响动能大小的因素。 3）知道重力势能的定义，通过实验知道影响势能大小的因素。 4）知道弹性势能的定义，通过活动能提出影响弹性势能的因素。 5）知道机械能的定义 2.过程与方法目标： 1）能根据现象与生活经验提出相应的猜想。 2）体验利用控制变量法来设计实验过程 3）能根据实验现象得出实验结论 4）通过小组讨论培养学生交流合作表达能力 5）通过活动培养学生动手能力 3.情感价值观目标 通过活动与视频片段激发学生学习兴趣，培养学生的探究能力，激发学生的学习兴趣，增强学生借助形象思维认识抽象事物的能力。  三、重点与难点 1.重点： 1）建立能的概念，理解功和能的关系。 2）动能势能和机械能的概念。 3）对影响动能和重力势能大小的因素作出猜想并设计实验。 2.难点 1）能的概念并理解功和能的关系。 2）设计实验验证影响动能和重力势能的因素。 四、教学设计思路 由于本节课内容比较抽象，学生感性认识不足，所以采用了"师生合作教学模式"和"探究式学习模式"的设计思路，主要分成下列几个部分:一、采用"师生合作教学模式"引入能，认识机械能及各种形式;二、采用"探究式学习模式"解决影响动能、重力势能、弹性势能大小的因素（实验探究的教学模式;诱导准备、实验