华师大版九年级科学上册3.3杠杆（一） 教案

杠杆（一）教案 凤湖初级中学 王寅 一、教材分析 本节课选自华师大版九年级第三章第三节第一课时的教材内容。杠杆在生产、生活中的应用非常广泛，它源于生活，服务社会，充分体现了“从生活走向科学，从科学走向社会”这一理念。本节课旨在让学生初步认识杠杆这种简单机械，知道杠杆的“五要素”，以及理解杠杆“力臂”这一概念和学会“力臂”的作图。同时，通过这一课时的学习为后面杠杆平衡条件及应用建立了一定的基础。在这一课中，如何让学生理解“力臂”的概念是一个难点，但教材上回避了“力臂”概念的探究，直接给出“力臂”定义。然而这样做的弊端也是显而易见的。由于学生没有体验到建立“力臂”概念的思辨过程，导致他们应用上的认知背叛，一旦遇到较复杂情形，依然用他们潜在的“前概念”来解决问题，而且屡错屡犯。所以我在这堂课的设计上对学生原有认知结构进行重组，并通过建立模型逐步引出力臂的概念。 二、学情分析 九年级学生对杠杆这种简单机械在生活中的感性认识比较丰富，特别是对使用杠杆能省力有一定的体验。然而，学生在生活中对杠杆的认识仅仅在于使用过程中的体验，并没有形成杠杆的概念，教学中要将学生的感性认识升华为杠杆的理论知识，并将这一理论应用到解决生活中的实际问题。在学习本节内容之前，学生已经学习过“力的三要素”和绘制“力的示意图”等知识，这些都为本节课的学习做好了知识上的准备。 三、教学目标： （一）知识技能目标 1、知道什么是杠杆和什么是杠杆的支点、受到的动力和阻力，能从常见的工具中和简单机械中识别出杠杆。 2、初步理解力臂的概念，能确定动力臂和阻力臂。 3、能确定并作出已给定杠杆的五要素。 （二）过程能力方法目标 1、经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法；  2、观察和操作杠杆，体会杠杆的作用，学生形成的观察力、抽象概括力。 （三）情感、态度、价值观目标 1、关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用，体验科学源自生活，提高对生活的关注和对科学的学习兴趣；  2、乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。 四、教学重难点 重点：1、掌握杠杆的五要素 2、学会建立杠杆的模型。 难点：力臂的概念 五、教学过程设计