浙教版八年级上册科学教案：4.4变阻器

《变阻器》教案 教学目标： 1、知识与技能 掌握滑动变阻器的构造、原理以及使用方法。 2、过程与方法 体验探究变阻器原理以及使用方法的过程 3、情感态度与价值观 通过探究实验，激发学生学习物理的兴趣，培养学生团队合作与交流的能力。 教学重点难点： 重点：滑动变阻器的使用方法 难点：滑动变阻器的构造和原理 教学过程： 新课导入 开始上课时，先通过多媒体播放一段视频，让学生观看舞台灯光的亮度变化，可以激发学生的学习兴趣。 再用一个普通的调光台灯进行实物展示。可以观察到调光台灯的亮度不断变化，增强学生的求知欲。 探究变阻器的原理 师：通过上一节的学习，我们知道台灯的亮度发生变化，说明什么变化了？ 生：电流。 师：那么电流的变化是什么引起的呢？ 生：电压或电阻。 师：那大家想一下，这个调光台灯的亮度为什么会发生变化呢？ 生：因为电流变化引起了亮度的变化， 师：那怎样使电流发生变化呢？ 生：可以改变电阻或电压 师：那怎样改变电压？怎样改变电阻呢？ 生1：可以改变电池的节数改变电压 生2：可以改变电阻的长度、横截面积和温度使电流发生变化 师：那大家再仔细看一下，我手里的这个调光台灯的灯光，它是怎样变化的？ 生：是逐渐变亮的。 师：对，是逐渐变亮，那么也可以说是连续变亮。那么怎样改变电流使调光台灯连续可调呢？我们先来想一想改变电池的节数可不可以实现上述要求呢？ 生：这样的话，改变电池的节数能改变灯泡的亮度，但是不能连续可调。 师：说的很好，我们接下来研究改变电阻来改变电流。那么大家来讨论一下，哪个因素更容易更简捷来控制电阻，而且还要实现电流的连续变化呢？ 通过师生的共同讨论得出猜想：改变导体的长度是引起电流连续变化的简捷途径。 师：那么到底能不能通过改变接入导体的长度来改变电阻，使电流连续变化呢？下面请同学们，通过实验来设计一个简单的调光灯，进而验证一下自己的猜想。 提供给学生以下的实验器材，让学生来自主探究。指导学生进行实验，让学生感知通过改变铅笔芯接入电路的长度，可以简便地改变电路中的电流，使调光灯的亮度连续可调。 电池组，半个带笔芯的铅笔、开关、电流表、小灯泡、小金属夹 （铅笔是学生平时经常用的文具，用铅笔做实验可以更加吸引学生，激发他们的探究兴趣） 实验结束以后，学生讨论，得到以下两个结论： 1、当M端向左移时，接入电路中的铅笔芯长度变短，电流表的示数变大，灯的亮度