苏教版九年级下册第三单元第10课《给我的孩子们》教学设计

《给我的孩子们》教学设计 主  备：常州市北环中学  祝畅红 教学目标： 1、 读课文，根据文中描写的孩子们的趣事，概括孩子们的性格，体会孩子世界的真率、自然与热情的特点。 2、品字词，体会作者既憧憬又悲哀的复杂的思想感情。 3、反省思考，激发学生对真的追求。 重难点： 1、 读课文，根据文中描写的孩子们的趣事，概括孩子们的性格，体会孩子世界的真率、自然与热情的特点。 2、品字词，体会作者既憧憬又悲哀的复杂的思想感情。 教学过程： 一．整体感知 学习指导（含导入语）：欣赏一段视频[巴拉巴拉 童年不同样的广告] 请同学们谈谈看完后的感受。 投影丰子恺漫画及有关他的介绍 丰子恺在序中说：“我的孩子们！憧憬于你们的生活的我，痴心要为你们永远挽留这黄金时代在这册子里。”让我们一起走进他的《子恺漫画选》序，看看他想为孩子们留住些什么？  二．认识孩子 1．学习指导：首先，让我们跟随作者一起来认识一下这些画中的主人公——他的孩子们吧。在作者笔下，这是一群怎样的孩子？请同学们大声朗读课文，代丰子恺先生向大家介绍一下他的孩子们。 要求： （1）抓住孩子的特点进行介绍。 （2）语言简洁，能结合文章内容。 2．学生活动：学生朗读课文，自主思考，教师巡视。 3．学习评价：教师组织学生全班交流，根据课堂生成情况评价、点拨。 例： 真率、自然、热情的瞻瞻。失手打破心爱的小泥人，哭得极其伤心。为花生米翻落、自己嚼了舌头、小猫不吃糕哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。孩子一旦为自己心爱的东西哭起来，那是极其投入的。他们想要一件东西时，没有什么能够阻挡。他们不会伪装自己，喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢。我想这便是他们真率、自然的表现。 天真、热情的阿宝。在他眼中，所有的物都是自己的朋友，他以为物也和自己一样，需要穿鞋子，这就是他的天真之处。从“得意”一词我们可以看出：他在做这样的事情时投入了所有的精力、付诸了所有的热情，当他完成后就有一种成人难以理解的成就感。 好奇、热情的软软。善于模仿永远是孩子的天性。许多大人做的事，对于他们来说都很神奇，所以，他们都想尝试，而且乐此不疲。 视情况补充资料：你们的创作力，比大人真是强盛得多哩：瞻瞻！你的身体不及椅子的一半，却常常要搬动它，与它一同翻倒在地上；你又要把一杯茶横转来藏在抽斗里，要皮球停在上，要拉住火车的尾巴，要月亮出来，要天停止下雨。… …你们决不承认是事实