第11课 核舟记-2018年八年级下册语文名师学案（人教版）

11　核舟记 智慧在线____,,,,(走近作者, 魏学洢(约1596—约1625)，字子敬。嘉善(今属浙江)人，明末散文作家。他生活在晚明阉党横行的时期，父亲魏大中因上疏指责权奸魏忠贤结党树威，被诬下狱，遭杀害。他本人也因父亲枉死，成天号泣而死，大约只活了三十岁。崇祯初年，曾诏旌他为孝子。作者一生没做过官，好学善文，著有《茅檐集》，但《核舟记》不在此集子里，而是选自清代张潮选辑的《虞初新志》。,(主题解说,本文使用从中间到两头，先整体后局部，从正面到背面的空间顺序和总—分—总的叙述顺序介绍了“核舟”，用生动简洁的语言描绘了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特点，赞美了刻舟者的精湛技艺，同时也高度赞扬了中国古代汉族劳动人民的勤劳与智慧，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。,(结构思路,\a\vs4\al(核舟记)\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(概括说明：因势象形、各具情态,\a\vs4\al(具体说明)\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(船的正面)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(船舱\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(上有箬蓬,旁有小窗,窗有16字)),船头\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(佛印(右),苏轼(中),鲁直(左))),船尾\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(右舟子仰面,左舟子视听)))),船的背面(船顶)：题,　　名、篆章。))\a\vs4\al(空间顺序),总括说明：通计一舟、曾不盈寸))\a\vs4\al(技艺精湛　聪明才智),) [来源:Z,xx,k.Com] 1．下列加点字的拼音和解释都正确的一组是(A) A．贻(yí赠)　　　　　有奇(jī)　　　　钩画了了(清楚明白) B．启窗(打开窗户)而观 为(wèi)宫室 珠可历历(分明可数的样子)数也 C．髯(rán) 绝类(类别)弥勒 通计(jì) D．水波不兴(起) 二黍许(xǔ许多) 佛印居(住在)右 【解析】B项，为(wéi)宫室；C项，类(像)；D项，许(上下)；居(在)。 2．解释下列句中加点的字。 (1)尝贻余核舟一　__赠__　　　　　(2)罔不因势象形　__顺着、就着__ (3)清风徐来，水波不兴　__起__ (4)而计其长曾不盈寸　__满__ (5)盖简桃核修狭者为之　__长而窄__ 3．文言虚词“之”一般有下列几种用法：A.代词，代指人、物、事；B.语气助词；C.结构助词，相当于现代汉语“的”；D.结构助词，用于主谓间，取消句子的独立性。将正确序号分别填入句后。 (1)能以径寸之木(C) 　　(2)处处志之(B) (3)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形(D) 　　(4)左臂挂念珠倚之(A) 【解析】要能准确识记“之”的用法，才能做到灵活区分运用。 4．(2018·西安模拟)下列各句中“为”字的意义与例句相同的一项是(C) 例句：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物[来源:Zxxk.Com] A．中轩敞者为舱 B．通计一舟，为人五 C．盖简桃核修狭者为之 D．中峨冠而多髯者为东坡 【解析】例句与C项都是动词，做，雕刻。A项，判断动词，是；B项，动词，有；D项，判断动词，是。 5．下面句子的朗读停顿正确的一项是(C) A．盖大/苏泛赤壁云 B．罔不因/势象形 C．尝贻余/核舟一 D．而计其长曾/不盈寸 【解析】朗读时一定要注意“句读”，即到什么地方停顿，如果停顿不对，将影响对句意的理解。A项，应为“盖/大苏/泛赤壁云”；B项，应为“罔不/因势象形”；D项，应为“而计其长/曾不盈寸”。 6．下列各句中有通假字的一项是(D) A．舟首尾长约八分有奇 B．中峨冠而多髯者为东坡 C．虞山王毅叔远甫刻 D．左手倚一衡木 【解析】其他三项均无通假字。 7．(2018·西安模拟)下面加点字意思完全相同的一组是(C) A. B. C. D. 【解析】A项中“端”“末”是两个不同方位，意思显然不同；B项中“为”字意义分别是“刻有”和“是”；C项中两个加点字意思完全相同，都是“像”的意思；D项中“阅”是“看”，“语”是“说话”，意思不同。 8.填空。 (1)揭示《核舟记》的主题的句子是：__盖大苏泛赤壁云。 (2)突出苏、黄志同道合的句子是：__苏、黄共阅一手卷。 (3)最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是：__罔不因势象形，各具情态。 9．(2018·毕节模拟)下列说法有错误的一项是(D) A．《核舟记》一文选自清代人张潮编辑的《虞初新志》。 B．文章说明了雕刻家构思的巧妙，赞美他的高超技艺。 C．文章描述了雕刻品“核舟”的艺术形象，显示出我国古代工艺美术的卓越成就。[来源:学。科。网] D．“尝贻余核舟一”，这里指的是王叔远把核舟赠