语文版教九年级上册（2018）第15课《与韩荆州书》 教案+课件24张 (2份打包)

《与韩荆州书》教学设计 教材分析: 本文是李白在34岁时，迫切希望得到朝廷的赏识，在政治上一展抱负，有所作为。于是李白写给韩朝宗写了一封自荐信——《与韩荆州书》，希望得到韩的赏识，以借助他的名位，在仕途上有所进益。文章开头借用天下谈士的话－－“生不用封万户侯，但愿一识韩荆州”，赞美韩朝宗谦恭下士，识拔人才。接着毛遂自荐，介绍自己的经历、才能和气节。文章表现了李白“虽长不满七尺，而心雄万夫”的气概和“日试万言，倚马可待”的自负，以及他不卑不亢，“平交王侯”的性格。 教学目标： 知识与技能 通读全文，把握文章内容，理解文中的字、词、句，掌握各类文言现象。 理解典故及其作用，掌握自荐信的写作要求。 过程与方法 在师生平等对话、学生自主探究、教师启发中提升文学素养。 情感态度与价值观 体会作者为实现自己的政治理想极尽奉迎，又自负不羁的复杂心理。启发学生在今后的人生中要找准自己的位置绽放人生的光彩。 教学重难点： 教学重点 积累重点文言词语，能够借助注释弄通课文大意。 教学难点 领会书信中使用典故的用意，把握其写作技巧。 课前准备： 教师准备：课件，李白相关资料。 学生准备：自主预习资料，摘抄李白的诗词。 教学过程： 一、新课导入 李白是天纵英才，希望能够青云直上，鹏程万里，他曾经写了一封自荐信给韩朝宗，希望能够得到赏识，“生不用封万户侯，但愿一识韩荆州”就是出自李白的《与韩荆州书》。 【设计意图】从学生熟知的李白导入，自然引出李白的自荐信。 二、自主预习 1、作者资料 李白，字太白，号青莲居士，又号谪仙人。盛唐著名诗人。李白诗风豪放，想象奇伟，情感炽热，语言真率自然，具有浓厚的浪漫主义色彩。有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世。 2、写作背景 李白给韩荆州的这封信写于唐玄宗开元十八年到二十一年之间。当时的李白正在湖北一带游历，韩朝宗时任荆州长史。这里称韩朝宗为韩荆州是对他的尊重。《新唐书·韩思复传》中附《韩朝宗传》中说过，韩朝宗任官时喜欢提拔后进，曾经推荐崔宗之、严武与蒋治等人于朝廷，受到当时其他人的尊敬。所以，李白写这封信，也是希望得到韩荆州的赏识，以借助他的名位，能在仕途上有所进益。 3、知识链接 在古代，上书给有地位的人自荐，陈述自己对政事的见解，赠送自己的诗文，表现自己的才华文采，以求高位者的赏识，井能向朝廷推荐，是一种常见的做法。 4、字词积累 gōng móu chú ráo yǐ mǎ kě dài diāo chóng xiǎo jì 躬 侔 刍荛 倚马可待 雕虫小技 5、解释词语 雕虫小技：比喻微末的技能。西汉扬雄称作赋为“童子雕虫篆刻”， “壮夫不为”。虫书、刻符为当时学童所习书体。这里是作者自谦之词。 刍荛：浅陋的见解。多用作自谦之辞。刍，割草。荛，打柴。 侔：相等，齐同。 倚马可待：比喻文思敏捷。东晋时袁宏随同桓温北征，受命作文，他倚马前而作，手不辍笔，顷刻便成，而文极佳妙。 抚躬：犹言抚膺、抚髀，表示慨叹。 6、理解文意 我听说天下谈士聚在一起议论道：“人生不用封为万户侯，只愿结识一下韩荆州。”怎么使人敬仰爱慕，竟到如此程度！岂不是因为您有周公那样的作风，亲自做吐哺握发之事，故而使海内的豪杰俊士都奔走而归于您的门下。士人一经您的接待延誉，便声名大增，所以屈而未伸的贤士，都想在您这儿获得美名，奠定声望。希望您不因自己富贵而对他们骄傲，不因他们贫贱而轻视他们，那么您众多的宾客中便会出现毛遂那样的奇才。假使我能有机会显露才干，我就是那样的人啊。 我是陇西平民，在楚汉游历。十五岁时爱好剑术，谒见了许多地方长官；三十岁时文章成就，拜见了很多卿相显贵。虽然身长不满七尺，但志气雄壮，胜于万人。王公大人都赞许我有气概，讲道义。这是我往日的心事行迹，怎敢不尽情向您表露呢？ 您的著作堪与神明相比，您的德行感动天地；文章与自然造化同功，学问穷极天道人事。希望您度量宽宏，和颜悦色，不因我长揖不拜而拒绝我。如若肯用盛宴来接待我，任凭我清谈高论，那请您再以日写万言试我，我将手不停挥，顷刻可就。如今天下人认为您是决定文章命运、衡量人物高下的权威，一经您的品评，便被认作美士，您何必舍不得阶前的区区一尺之地接待我，而使我不能扬眉吐气、激厉昂扬、气概凌云呢？ 从前王子师担任豫州刺史，未到任即征召荀慈明，到任后又征召孔文举；山涛作冀州刺史，选拔三十余人，有的成为侍中、尚书。这都是前代人所称美的。而您也荐举过一位严协律，进入中央为秘书郎；还有崔宗之、房习祖、黎昕、许莹等人，有的因才干名声被您知晓，有的因操行清白受您赏识。我每每看到他