华师大版九年级科学上册 5.1杠杆 教学+课件 (2份打包)

华师大版科学第五章《功和简单机械》第一节杠杆 请同学们尝试体验一下桌子上的几个工具：（四人小组） 1.用镊子夹弹珠 2.用剪刀剪出年糕片 3.打开夹子（试管夹） 杆秤 捣臼 × √ √ × × F1 F2 O L2 L2 通过力的作用点沿力的方向所引的直线，叫作“力的作用线”。 L1’ L2 1、请同学们在课后继续收集平时生产、生活中使用杠杆的实例，并画出示意图标出杠杆的五要素。 2、和同学一起继续寻找身体上的杠杆。 3、完成作业本练习。 1、请同学们在课后继续收集平时生产、生活中使用杠杆的实例，并画出示意图标出杠杆的五要素。 2、“给我一个支点，我能撬起整个地球”这是古希腊科学家阿基米德的一句名言。请根据我们这堂课的的学习，谈谈对这句话的理解。 分析生活中的杠杆 F1 F2 o A B F1 F2 F2 F1 $$杠杆 教学目标 1．知识与技能目标： 认识杠杆，知道支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等概念。 2．过程与方法目标： 通过观察和实验操作，了解杠杆的结构，理解杠杆的五要素。 3．情感、态度与价值观目标： 通过探究实验活动，加强同学们之间的相互协作精神，锻炼他们的归纳总结能力 教学重点和难点 1、重点：杠杠的定义及其支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂； 2、难点：力臂的理解和画法 课堂教与学互动设计 一、创设情景，导入新课 视频：舌尖上的中国----年糕 宁波年糕以其独特的制做工艺和韧而不粘的口味深受人们喜爱。 宁波年糕口味好的秘诀之一就是精准的原料配比，粳米和糯米严格按照一定的比例混合的，人们很早就已经依靠杆秤这种工具来精确测量物质的质量，同时在年糕制作过程中，人们需要用捣臼中石槌不断地捶打年糕粉，使其变得十分地劲道。 出示图片：观察和思考，这两种工具在使用中，所具有的共同特点。 合作交流，探究新知 归纳总结杠杆定义：在力的作用下，能绕着固定点转动的硬棒。 （1）杠杆初体验 请同学们结合杠杆定义尝试体验一下桌子上的几个工具： 1.用镊子夹弹珠 2.用剪刀剪出年糕片 3.使用夹子 对照定义学生判断，这几个工具属不属于杠杆，并简单说明。 （2）杠杆五要素（其中三要素） 支点：绕着转的固定点 O； 动力：作用在杠杆上，使杠杆转动的力的叫做动力，F1； 阻力：阻碍杠杆转动的力叫做阻力，F2； 在助学稿中画出杆秤和捣臼这两种工具的三要素并画上去讨论。 （3）杠杆再体验 请学生观察并体验宁波切年糕的传统工具-----年糕刀。 学生分析体验这个工具它是不是杠杆，请找一找它的支点，动力，阻力并将他们画在助学稿上。 练习通过以上几个与年糕有关的工具分析杠杆的掌握情况 1. 杠杆可以是一根软棒 （ × ） 2. 杠杆不一定是直的 （ √ ） 3. 动力和阻力作用点一定在杠杆上 （ √ ） 4. 动力和阻力一定位于支点的两侧 （ × ） 5. 动力和阻力的方向一定相反 （ × ） （4）杠杆深探究 创设情境，深入探究 学生通过所学知识自己建立杠杆，打开铁罐。 学生利用螺丝刀撬开开铁罐盖子。两把长短的螺丝刀两次建立杠杆，找出区别，分析为什么短的螺丝刀更费力。 利用自制教具研究影响杠杆转动效果的因素，建立力臂的概念。 得到结论： 影响杠杆转动效果的因素有： （1）力的大小 （2）支点到力的作用线的距离 建立力臂的概念： 完善杠杆五要素： 支点：绕着转的固定点 O； 动力：作用在杠杆上，使杠杆转动的力的叫做动力，F1； 阻力：阻碍杠杆转动的力叫做阻力，F2； 动力臂：支点到动力作用线的距离， L1； 阻力臂：支点到阻力作用线的距离， L2。 教师黑板上演示作图要点 作图： 学生练习，画出杆秤、捣臼、年糕刀等工具的力臂。 活动： 利用所学杠杆知识建立杠杆打开罐子，用筷子夹取年糕片品尝年糕片。 分析并画出筷子的杠杆五要素 品尝年糕片：寻找并体会人体杠杆。 小结：今天我们从做年糕、切年糕、夹年糕、品年糕这些活动中认识了一种生活中简单机械——杠杆。 1.请同学们在课后继续收集平时生产、生活中使用杠杆的实例，并画出示意图标 出杠杆的五要素。 2、和同学一起继续寻找身体上的杠杆。 O O F2 F1 F2 F1 L1， L1 L2 O F1 F1， F2 F2 O F1 L2 L1 $$