人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第一单元第2课《墙上的斑点》教学设计

《墙上的斑点》教学设计 湖南省新宁县第一中学 杨华当 湖南省特级教师 正高级教师 教学目标 知识与能力掌握意识流小说的基本特征；理解作品诗意的语言风格和精巧的结构安排；比较意识流小说与传统小说的不同之处。 过程与方法 通过“写了什么——怎么写——为什么写”过程探究小说。 情感态度与价值观体会作者在意识流动中所蕴涵的对生命、现实、文学以及体制与观念的深沉思考；理解女性作家在社会禁锢中挣扎及对自由的强烈向往。 教学重点掌握意识流小说的基本特征及本文的艺术特色。 教学难点体会作者在意识流动中所蕴涵的对生命、现实、文学以及体制与观念的深沉思考。 教学方法比较法、合作探究法、讨论法、质疑法。 教学安排 2课时。 教学过程 1、 知作者 1. 情境导入。 展示毕淑敏登上北极点图片。 2016年，65岁的毕淑敏登上了北极点，站在这里四下眺望，目力所及之处皆可以称之为南方，至此，她已经走过了全球73个国家，足迹遍布七大洲，四大洋。她说：“人生终要有一场触及灵魂的旅行。好的旅行，会让人在某个时刻狂喜、悲伤、在感动袭来时滴下热泪，那是灵魂蜕变的一刻。”今天老师也要带领你们进行一场特殊的旅行，让我们随着弗吉尼亚.伍尔夫感受一次灵魂的蜕变，来学习《墙上的斑点》。 2. 播放微课，了解弗吉尼亚.伍尔夫其人，把握伍尔夫小说创作的理念，以及意识流小说的表达方式。 教师补充强调： 弗吉尼亚·伍尔芙（或译弗吉尼亚·伍尔夫）。英国女作家，被誉为二十世纪早期现代主义与女性主义的先锋。两次世界大战期间，她是伦敦文学界的核心人物，同时也是布卢姆茨伯里派（Bloomsbury Group）的成员之一。 其父是一位学识渊博、颇有声望的哲学家和评论家；自幼身体孱弱，未上学；具有丰富的精神世界和细腻敏感的性格；精神分裂症多次发作；41年投河自尽。 内心：“头脑接受着千千万万个印象――细小的、奇异的、倏忽即逝的，或者用猁的钢刀刻下来的。这些印象来自四面八方，宛如一阵阵不断坠落的无数微尘”；“让我们在那万千微尘纷坠心田的时候，按照落下的顺序把它们记录下来，让我们描出每一事每一景给意识印上的痕迹吧。” 意识流小说：20世纪初在欧美文坛上出现的一个文学流派。因直接再现精神生活世界，强调描写人的意识潜流得名。它完全面向自我，重在表现人的下意识，潜意识乃至无意识的内心世界。 “意识流”一词是小说家亨利·詹