人教版《道德与法治》七年级下册 9.1 生活需要法律 说课稿

《生活需要法律》说课 　　一、教学目标的确立 　　“生活需要法律”这一框题，是初中学生首次系统地接触法律知识的一课，对规则意识和法治意识的培养具有重要意义。 　　情感态度价值观目标：生活与法律息息相关；通过了解法治的发展进程，增强自身法治观念。 　　能力目标：初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力。 　　知识目标：了解法律的产生和法治化的进程。 　　二、教学内容的分析 　　（一）内容分析 　　（1）课标要求 　　本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。” 　　（2）教学内容 　　本课是本单元的起始课，要帮助学生认识到生活与法律息息相关，法律调整生活中的社会关系、矛盾纠纷，法律渗透到社会生活的方方面面，伴随着我们一生。随着社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律，法律是统治阶级意志的体现。法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志，法治助推中国梦的实现。 　　（二）重难点分析 　　教学重点：生活需要法律 　　教学难点：法治的发展进程 　　三、学情分析 　　未成年人作为新时代中国特色社会主义建设的主力军，他们的法治意识如何，关系着建设法治中国的目标能否实现。受生理发育、心理发展的限制，未成年人辨别是非的能力不强，法治观念淡薄，容易受到不良因素的影响，甚至可能走上违法犯罪的道路。因此，有必要把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，增强全民法治观念。 　　四、教学设计过程 　　本节课设计了走近法治、追寻足迹、探究力量三个教学环节。 　　导入：“身边法律大家谈” 　　我们的家庭生活、学校生活、社会生活都离不开法律，请你来分享： 　　1.你还知道哪些与生活密切相关的法律？ 　　2.如果没有这些法律，我们的生活会怎样？ 　　法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间。生活离不开法律的规范和保障。在建设法治中国的进程中，哪些法律与我们的生活紧密相连？这些法律从何而来呢？带着这些问题我们开始本课的学习。 　　通过分享，引入“法律”主题，引导学生结合自己的生活实际，分享身边的法律故事，并通过想象“没有法律的日子”，初步体会法律的作用。分享不仅能帮助教师更加了解学情，而且还能调动学生