2018—2019苏教版（2018）九年级语文下册（课件+练习）：第五单元　知人论世读经典 (共18份打包)

第五单元　知人论世读经典 二十　出师表 二十　出师表 自主学习 课前积累 合作探究 课堂互动 第五单元　知人论世读经典 自主学习 课前积累 文常信息 走近作者 诸葛亮(181—234)，字孔明，三国时政治家、军事家。东汉末隐居邓县隆中(今湖北襄阳西)，后成为刘备的主要谋士。蜀汉政权建立后，任丞相。当政期间，励精图治，赏罚严明，推行屯田政策，并改善和西南各民族的关系，促进当地经济、文化的发展。曾五次出兵攻魏，争夺中原。谥忠武侯。著作有《诸葛亮集》。 二十　出师表 追溯背景 公元222年，刘备伐吴，被吴国大将陆逊打败，丢了荆州。223年，刘备病逝，其子刘禅继位。刘备在临终时，急从成都召回诸葛亮，把儿子刘禅托付给诸葛亮，嘱以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”此后，诸葛亮主持政事，用了五年的时间做伐魏的准备，主要做了三件大事：一是和吴国通好，免除了“东”顾之忧； 二十　出师表 二是加强内政建设，制定“汉科”，做到“科教严明，赏罚必信”，国有法度，社会风气好转；三是平定南方叛乱，225年，他率军南征，直到滇池，使夷汉关系得到改善。到227年时，蜀汉的整体状况已初步好转，在战略后方日益巩固的情况下，诸葛亮准备完成“北定中原，兴复汉室”的宏愿，因此决定出师伐魏。他临行前写下了这篇奏章，陈述自己的政治主张，表明伐魏的决心和临行前的心情。 二十　出师表 文体知识 表 “表”是我国古代臣子写给君主的奏章。战国时期统称为“书”，如乐毅的《报燕惠王书》、李斯的《谏逐客书》。“书”是书信、意见书的总称。到了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。刘勰在《文心雕龙·章表》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”可见，“表”的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。 二十　出师表 统观众多表文，尽管具体内容各不相同，但都离不开抒情手法，因此，“动之以情”是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。 二十　出师表 基础积累 积累篇 cú zhì zāngpǐ 　yī bì yōu quē tuí 　huán 　wěi sù nú 二十　出师表 rǎnɡ tì zīzōu shì háng gǒu zhēnzhuó zhào jiù 二十　出师表 2．【把握节奏】 给下列句子划分朗读节奏。 (1)是 以 先 帝 简 拔 以 遗 陛 下 (2)受 任 于 败 军 之 际，奉 命 于 危 难 之 间 (3)此 臣 所 以 报 先 帝 而 忠 陛 下 之 职 分 也 [答案] (1)是以/先帝简拔/以遗陛下 (2)受任/于败军之际，奉命/于危难之间 (3)此/臣所以报先帝/而忠陛下/之职分也 二十　出师表 梳理篇 二十　出师表 二十　出师表 二十　出师表 二十　出师表 二十　出师表 二十　出师表 二十　出师表 二十　出师表 二十　出师表 整体感知 3．下列对课文内容的理解，不正确的一项是(　　) A．诸葛亮追述以往的经历，既表达了对先帝的感恩之情，也表明了对后主的耿耿忠心。 B．诸葛亮认为目前南北已平定，当率领全军兴复汉室，迁回旧都，实现先帝的遗愿。 二十　出师表 C．诸葛亮主动请缨讨伐奸贼，为了表明决心，他郑重立下誓言：如若兵败甘愿受罚。 D．诸葛亮担心后主听信谗言，因此恳切劝后主，要广开言路，接受治国的良策。 [解析] B　“目前南北已平定”错，文中信息为“今南方已定”。 [答案]B 二十　出师表 4．文中着重回顾了关于刘备的哪两件大事？表达了作者怎样的感情？ [答案]两件大事：三顾茅庐、临崩托孤。表达了作者对先帝的感激之情以及效忠刘氏父子的心愿。 二十　出师表 合作探究 课堂互动 合作交流 5．诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪几条建议？其中哪一条是主要的？为什么？ [答案]诸葛亮主要提出了三条建议：①开张圣听；②赏罚公平；③亲贤远佞。 “亲贤远佞”是三条建议的核心。因为只有做到亲贤远佞才能为忠谏之言开路，而非为谗邪开方便之门；只有做到亲贤远佞，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。 二十　出师表 23 6．细读课文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面。 [答案] ①积极献言，提岀三条建议(或提岀开张圣听、赏罚公平、亲贤远佞三条建议)；②积极荐贤，安排内政、军事人才(或推荐贤臣)；③平定南方，使后方稳定，以便岀师北伐；④积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都做准备。 二十　出师表 阅读“臣本布衣……臣不胜受恩感激”，回答问题。 经典讲练 C 二十　出师